“嘿嘿，多練習感知靈魂的波動頻率就能做到。具體技巧什麼的，我過後會逐步教給大家。現在請允許我，先按照慣例在開學的第一節課，向你們介紹全學期需要學哪些內容吧。”

由於貝爾斯精心策劃的“開課好戲”，一開始就調起了全班學生的興致。所以每個學生都情緒高漲、兩眼放光，不約而同向臺上投去期待的視線，非常專注地聽他講解。

黑髮吸血劍士背過左手，抬起右手扶了扶眼鏡框，再先後伸出三根手指比劃著——本學期，自己要從以下三個方面教授他們魔法反制之術：

第一，從施法的“根源”，也就是咒語本身反制魔法。具體教學內容是，修習靈魂嵌擾術。

第二，從施法的“手段”，也就是透過施展“瞬發（瞬間發動）”或“迅發（迅速發動）”魔法先手攻擊敵人，迫使正在施法的敵人中斷施法，達到反制魔法的目的。具體教學內容是，修習各種瞬發、迅發魔法。

第三，從“實體物質”反制魔法。也就是事先選購抗魔礦物，用靈魂力量熔鍊、壓縮成方便隨身攜帶的小物件。等戰鬥時砸向正在施法的敵人，釋放反魔物質，破壞魔法施展的條件。具體教學內容是，靈魂鍊金術和投擲壓縮小物的訓練。

???

貝爾斯早上要上的五節課裡，前三節是魔法反制課，後兩節是談判交涉技巧課。所以，當第三節課下課鈴響起，他便由佐伊領著去了別的教室。兩人在寬敞的教學樓長廊悠閒漫步。

貝爾斯望著灰白毛絨狼耳筆直豎立，狼尾也高高翹起、並快活搖擺著的金髮人狼少女，不禁挺好奇地問她是在想什麼高興事呢？

佐伊稍使勁地“啪、啪”拍了兩下貝爾斯的後背，笑盈盈地道：“貝爾斯你好適合做教授啊，學生們都很喜歡聽你講課嗷。而且根本沒人挑釁鬧事，大家完全被你的課吸引住了呢嗷。

當然啦要是真有誰敢找你的茬，那就輪到人家出馬了嗷！這也是人家身為‘監護者’的職責嘛嗷。”

“佐伊，我很高興負責監護我的人是你。是你陪著的話我就安心多了。”心情本就很好的佐伊，聽完貝爾斯的話後更加心花怒放了。

她旋即認真地回應說自己也很開心，要負責監護的亡者留學生是他。如果自己要監護四年的是其他性格陰冷、怪異的亡靈巫師，那這四年時間該有多難熬呀！

……

貝爾斯在接下來的“談判交涉技巧”課上課時，採用了和先前一樣的方式進入教室然後向臺下學生宣佈，自己將在整個學期放棄使用課本授課。

他十分平靜地接受了學生們震驚的目光，揹著雙手走下講臺，邊在教室踱步、邊友善笑道：“各位同學，你們最需要的不是課本上枯燥死板的理論。而是能在學完以後，迅速且靈活應用於各種社交場合的交談技巧。”

眾學生紛紛點頭稱是並期待地看向貝爾斯的良好態度，激發了他更大的授課熱情。接著，貝爾斯繪聲繪色地給學生們講了一個個關於休閒交際，還有正式場合談判的精彩故事。

小到自己所調查瞭解過的，各個職業平民百姓的真實交際事例；大到像自己這樣的外交大使，甚至是帝王之間的談判實事都有涉獵。

貝爾斯直到下課都沒直接說過多少句“大道理”，一直都在給滿教室的聖布魯吉亞學院學生“講故事”並且引導大家用心總結，那些交際事例或成功或失敗的原因。啟發學生自主思考，然後自願舉手提問亦或回答問題。

???

下午上“軍事指揮”課時，他照樣在一開始就宣佈自己不用課本授課再輕搓雙手，與臺下學生們商量：“同學們，想不想讓教授我帶你們見識見識——比你們模擬指揮訓練室裡的魔法沙盤，更新鮮的玩意？”

這個提議受到了全體學生的一致歡迎。於是黑髮吸血劍士抬起左手打了個響指召喚漆黑汲能蝠群，將教室裡的所有人帶到一處逼真的平原地形異空間。

分別被製造成長槍兵、劍盾兵、長管火槍兵等等兵種的骷髏戰士，整齊地排成眾多大方陣紋絲不動矗立於原地。

貝爾斯向被震撼到的學生們笑著解說：這些骷髏兵只是自己按正規模擬訓練標準，用能量蝙蝠凝成的演練軍團而已。再者說這些士兵只會攻擊敵對分組計程車兵，絕不會傷害他們活人。

他讓學生依照自己給出的不同軍官角色，分成數個對練小組。每個小組都可以自由選擇，與別組結盟或單打獨鬥。

勝利一方有學分獎勵，失敗一方無獎無懲不必有任何心理負