後將他們放到合適的位置，讓他們在自己的位置上發揮所長，這難道不更是一種出色嗎？”

李承乾越聽越認真，陳曉說的這番話，他並不是不知曉，只是陳曉的教導方式好似格外能入了人心。

對於儲君的教導，知人善任也算是老生常談了，漢王劉邦說的得天下的訣竅也並不是第一次聽了。

但這一次陳曉所講的卻好似跟他的老師們教導的也不一致。

他的老師們是他父皇精心挑選的，自然都算是學識最厲害的那些人，但他卻覺得，陳曉的教導卻要比他的老師們的教導要更好一些。

分明是一樣的知識，老師們教給他，他學了，也記住了，但也就這樣了，總是感覺是空泛的。但陳曉這麼一說，他卻是有了更多的思考。

他開始想朝中的哪一部分人他的能力跟位置是不匹配的，也許一些平日裡看起來平庸的朝臣，放在另一個位置會更好呢？

如果陳曉知道李承乾所想的話，一定就會明白了，為什麼李承乾明明都是由學識最好的老師們教導，卻還是不夠出色。

這些老師們以高標準嚴格要求李承乾，他們只管將自己腦海中的知識全部教給李承乾，李承乾也如他們所願，將那些知識學的很好，但他們只管教卻並不會多加引導李承乾思考。

李承乾就有點像是現代應試教育下的孩子，如果他在現代的話，絕對是能考前三名的學霸。

只是他卻不能讓他學到的那些知識用於日常生活中，就是因為他只是把知識學到了腦子中，卻不多加思考，當然也不會應用。

但這種人才是真正好教，他什麼都懂，只要稍微一點撥，他的進步就會非常之明顯。

陳曉看著李承乾明顯專注思考的表情，靜默在一旁等他思考完。

能引起太子殿下的思考他這番話就沒有白說，他也期待著太子殿下將來能給他什麼驚喜。