周宇皺了皺眉，不知道校長葫蘆裡賣的什麼藥，不過他還是將自己知道的東西說了出來。

“溫水煮青蛙最先源於19世紀末西方科學家做過的一個“水煮青蛙實驗”。”

“就是一開始將青蛙投入40攝氏度的水中，青蛙因為受不了突如其來的高溫刺激，立即奮力從水中跳出來成功逃生。”

“接著再將青蛙先放入裝著冷水的容器中，然後緩慢加熱，速度大概是每分鐘上升0.2攝氏度。”

“最終的實驗結果是，青蛙因為開始時水溫的舒適而在水中悠然自得，當青蛙發現無法忍受高溫時，卻已經心有餘而力不足，然後被煮死在熱水中。”

“這個實驗的真實性我不做贅述，從青蛙的角度看，就是旨在告訴我們，即便身處優越的環境下，也要隨時保持警惕，否則可能樂極生悲。”

“而從實驗者的角度看，當我們想要針對某個目標時，如果不掌握方法就魯莽行事，反而不會成功，最好是先採用類似的方法麻痺對手，然後在潛移默化中將其消滅。”

“啪啪！精彩的解析！”

聽完周宇的見解，老校長突然鼓掌讚歎道。

“我真是越來越欣賞你了，普通人只會看到第一層，而你已經看到了第二層，難得！”

對於老校長毫不掩飾的讚賞，周宇內心毫無波動。

無他，習慣爾。

況且這也不是什麼大不了的事，整個故事就涉及到兩個物件，一個青蛙，一個實驗者。

要分析的話，自然也要從兩個角度分析，這只是簡單的數學分析法，很難嗎？

“不過，它其實還有第三層寓意。”表揚完周宇，老校長突然開口說道。

而聽到校長這話，周宇忍不住一愣。

第三層寓意？

這故事在他原先那個世界，早就被研究得透透的了，哪來的第三層寓意？

似乎是看出了周宇心中所想，校長笑了笑，接著道。

“所謂的第三層寓意，其實就是站在時間的角度看。”

“試想一下，如果將水煮青蛙的時間尺度拉長，你覺得會發生什麼？”

什麼？！

彷彿有一道驚雷在腦中炸響，周宇瞬間有一種醍醐灌頂的感覺。

“看來你懂了。”

看到周宇的表情，校長頗為欣慰地笑了。

是的，周宇聽懂了！

校長這句話其實不難理解，就是《進化論》中提到的物競天擇，適者生存那一套。

在溫水煮青蛙這個實驗中，實驗者是花了幾個小時的時間，將涼水慢慢加熱到可以煮死青蛙的程度。

這看起來似乎很慢了，可還不夠慢！

如果將加熱時間變成一年、十年甚至一百年，然後將實驗物件換成一整個青蛙族群呢？

那樣一來，會不會就算最後將溫度上升到100攝氏度，也依舊會有青蛙不被煮死？

因為這個族群早已在漫長的歲月中，進化出了耐高溫的能力。

不要認為這不科學，因為自然界已經有太多這樣的例子。

那麼想得再極端一點，假如這時，整個世界都突然變成了高溫環境，那麼最終能存活下來的，也許就只有這群提前就完成了進化歷程的青蛙了。

想到這裡，他徹底明白校長的用意。

“您是在為黑暗時代提前佈局？”

這回輪到校長愣住了。

“你竟然知道黑暗時代？”

天地良心，他以為的周宇懂了，只是懂了這個故事的第三層寓意。

可他沒想到，周宇竟然能直接聯想到黑暗時代！

“只是聽說過，但並不是很瞭解，只知道它涉及到了某種天地大變。”周宇如實回答道。

看樣子老校長應該對這所謂的“黑暗時代”很瞭解，他也正好藉此機會瞭解到詳情。

“原來如此。”

老校長點了點頭。

這才合理，如果周宇真的透過那些蛛絲馬跡，就推理出了黑暗時代這種東西，那他真要懷疑周宇是不是怪物了。

“其實黑暗時代也不是什麼新鮮東西，它只是世界發展過程中必然要經歷的一種自然現象，跟日月輪轉，潮漲潮落是一個道理。”

“唯一不同的是，它的到來，對人類是一場毀滅性的災難！”

“黑暗時代到底是指什麼？世界末日？”

聽到這裡，周宇忍