狀態。在戰爭前，他可能對戰爭充滿了恐懼，總是躲在安全的地方，他的心理是逃避和自我保護的。而在戰爭中，他看到了戰友為了保護他而犧牲，看到了無辜百姓的慘狀，這些景象深深地震撼了他的內心。此時，他的心理開始發生轉變，從恐懼轉變為憤怒，他決定拿起武器為死去的人報仇。在戰爭結束後，他的心理又有了進一步的轉變，他不再是那個膽小怕事的人，而是成為了一個為和平而努力的戰士。他的思想觀念發生了根本性的變化，他意識到和平的珍貴，並且願意為了維護和平而付出一切。

- 他人的啟發也可以成為人物心理轉變的節點。在一個成長類小說中，主人公是一個叛逆的少年，他對學習和家庭都充滿了牴觸情緒。但是，在遇到一位良師之後，他的心理開始發生轉變。這位良師透過與他的深入交談，用自己的人生經驗和智慧啟發了他。在描寫這個過程時，可以詳細描述他們之間的對話以及主人公在對話過程中的心理活動。例如，當良師講述自己年輕時的奮鬥經歷時，主人公的內心受到了觸動，他開始思考自己的人生方向。在這次交談之後，他的心理從叛逆轉變為對未來充滿希望，他開始努力學習，改善與家人的關係。

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- 自我覺醒是人物心理轉變的一種內在動力。在描寫人物的自我覺醒時，可以展現他在經歷了一系列的生活挫折或思考之後，突然意識到自己的問題所在。例如，一個職場人士在多年的工作中一直碌碌無為，他總是抱怨工作環境和同事，卻從不反思自己的問題。但是，在一次被公司降職之後，他開始自我反思。他在獨處時回顧自己的工作歷程，發現自己在工作態度、技能提升等方面存在著很多不足之處。這種自我覺醒使他的心理發生了轉變，他從抱怨他人轉變為自我提升，開始積極地學習新的知識和技能，努力改變自己的工作狀態。

- 運用對比手法

- 在刻畫人物心理轉變過程中，對比手法能夠更加突出轉變的幅度和意義。例如，在描寫一個人物從自卑到自信的轉變時，可以對比他在轉變前後的行為和心理狀態。在自卑階段，他可能總是低著頭，不敢與人對視，說話聲音很小，對自己的能力充滿了懷疑。他的心理活動可能是“我不行的，我肯定做不好這件事。”而在轉變為自信之後，他會昂首挺胸，眼神堅定，聲音洪亮，在面對挑戰時充滿了信心。他的心理狀態變成了“我一定可以做到的，我有這個能力。”透過這種行為和心理狀態的對比，讀者能夠更加直觀地感受到人物心理轉變的巨大變化。

- 思想觀念的對比也是刻畫心理轉變的重要方面。例如，在一個社會變革題材的小說中，一個傳統保守的人物在經歷了社會變革之後，他的思想觀念發生了很大的轉變。在變革之前，他可能對新的事物持排斥態度，認為傳統的東西才是最好的。他的心理活動可能是“這些新東西都是不靠譜的，我們還是要遵循老祖宗的規矩。”但是，在經歷了一些具體的事件，如看到新事物帶來的便利和發展之後，他的思想觀念發生了轉變。他開始接受新事物並且積極參與其中。他的心理變成了“原來這些新東西有這麼多好處，我們不能固步自封，得跟上時代的步伐。”透過這種思想觀念的前後對比，能清晰地展現出人物心理轉變的軌跡，也能讓讀者更好地理解社會變革對人物心理的深刻影響。

2 實際運用分析

- 在魯迅的《故鄉》中，閏土的心理轉變過程十分典型。

- 設定轉變節點

- 少年閏土是一個充滿活力、聰明勇敢的農村少年。他和“我”一起在西瓜地裡刺猹，那時他的心理狀態是天真無邪、自由快樂的。他對周圍的世界充滿好奇，並且有著自己獨特的見解。例如，他能繪聲繪色地給“我”講述各種農村的趣事，他的內心是開放和充滿熱情的。然而，當再次見到成年閏土時，中間相隔的多年生活經歷成為了他心理轉變的重大節點。成年閏土經歷了生活的重重壓迫，如貧困、封建等級制度的束縛等。他要承擔起家庭的重擔，在艱難的生活中掙扎求生。在見到“我”時，他不再是那個活潑的少年，而是變得木訥、自卑。他恭敬地稱呼“我”為“老爺”，這種稱呼的變化深刻地反映了他心理的轉變。他的思想觀念也從曾經的平等相處變成了封建等級觀念下的卑躬屈膝。

- 另外，家庭的貧困也是促使他心理轉變的重要因素。為了養活一家人，他不得不辛勤勞作，在艱苦的生活環境下，他的心理逐漸被壓抑。他失去了對生活的熱情，變得麻木。他的內心充