這篇文章寫成了一篇極其渴望要去參加聚會的作文。他在書寫作文的時候，從主人公上想到了自己，便有感而發寫下了這篇感天動地的文章。

思緒飄回現在。

接下來的時間，就是黃老師的講題時間了。他相信自己的成績就算沒那麼好，起碼也要差不多點。

可當自己的報紙卷子被髮到自己的座位上時，陳鈞才驚訝的差點說出了聲：

，！

“嗯？不對啊？分怎麼少了這麼多？”

男孩翻看著前面的題目，儘管錯題不少，但都在他的意料之中。

“不對啊，前面都沒問題啊？還有哪些地方丟分了啊？”

當他看到後面的卷子上時，作文上明晃晃的大鴨蛋讓他的眼神頓時變得清澈。而與此同時，黃老師的呵斥聲也傳入了他的耳中：

“我們班只有一位同學，作文居然寫跑題了。人家要求的是委婉的表達不去，可他寫的卻是我要去啊怎麼怎麼樣的，這很明顯的跑題嘛，那位同學記得反省一下。”

男孩一臉失落，他暗自嘀咕，再給我十分鐘時間，包不會跑題的，可惜老師要收走卷子批卷，幻想的十分鐘並沒有出現。可是，懂英語的她，難道看不出來自己的學生，是為了抒發自己的情感而書寫出的大作嗎？

一旁的高玉婷看到自己左側隔著過道的陳鈞才，她一眼就猜到了老師提出的那個作文跑題的同學，可能就是身邊這個一臉惆悵男孩了。

“卷子借我看一下。”

“啊？”

陳鈞才將信將疑地，把卷子遞給了高玉婷。而看著高玉婷，他想起了班上的一些趣事：

在大家的議論中，班上有三個身材高挑的女生，分別是呂雪，劉思雨，還有一位，便是高玉婷了。

如果說以前，在這三位女生中，與自己關係最好的呂雪，那麼，在經過於海明的摧殘之下，和自己關係還算好一點的女生，就只剩下高玉婷了。她是個十分溫柔善良的女生，在大家都討厭自己的時候，她卻只是象徵性地擺出一副討厭的樣子，在班級人少的時候，她時不時還會和自己打招呼。

她看看手裡陳鈞才的卷子，若有所思。在仔細地讀了一會兒上面的作文之後，她得出了結論：

“嗯，我知道是誰了。”

接著，她把卷子還給了陳鈞才，側顏變得冰冷，一如不認識自己一般。

“有什麼好笑的？可惡！”

男孩漲紅了臉，在心裡呵斥著。他知道自己並不佔理。

“下次，不會再寫跑題了。”

這是他在這一節英語課上，收穫的最大領悟。

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