能一直白養著。

眼前的水利工程正好帶來了不少的勞動機會，以工代賑，也有利於脫南者們逐步融入“菌主”陣營。

況且這本就是為他們營造舒適生活環境的好事，自己參與進來，更容易產生歸屬感。

“菌主”的統治智慧無需多言，順便還省得他再多幹活。

信徒少的時候汪明多幹，信徒多了他還多幹，這眷族不是白擴充了嗎？

鷗拉埃蒙飛去傳達“菌主”的旨意，各族眾人陸續出動，去倉庫那邊排隊領取工具，然後再分頭去西側、東側的溝壑水道幹活。

還有一部分留在池塘邊緣，搬運石頭加固堤岸，防止水流漫溢。

汪明面露滿意，提著鏟子轉身離開，將望遠鏡放回小山頂，他鑽回了露營帳篷。

休息片刻後，開始給孩子們進行今日的“菌主課堂”。

由於算術教學已交給犬志嫻等新上任的老師負責，汪明只需要講講故事就行，開拓孩子們的思維，往大了說也算做哲學啟蒙。

這次講的是《大禹治水》的傳說。

各族少年少女聽完意猶未盡，畢竟他們今日才剛親眼見識過“菌主治水”的情景。

相比起來，似乎比故事裡那個大禹的治水過程更壯觀。

“以後，偉大菌主的事蹟肯定也會變成故事、廣為流傳的吧？”

孩子們三三兩兩地搭伴解散，互相約好，等明早天一亮，就去跟犬志嫻老師申請，看自己能不能也為水利工程出份力。

他們也想成為“菌主故事”中的一部分。

此時，正趴在帳窗後窺視的汪明，將一眾孩子的言行表現看在眼中，流露欣慰的笑容。

少年強則眷族強，眷族強則菌主強。

信仰代代傳，菌恩還不完！