志，是可造之材，若能加以培養，日後必成大器。

這時，進士王啟站起，他目光炯炯，神情激昂：“大人，學生以為，民生乃國之根本。如今雖京城繁華，但鄉間仍有百姓溫飽堪憂。應大力興修水利，開墾荒地，推廣新的農耕技術，如雙季稻的種植，提高糧食產量。同時，減輕賦稅徭役，讓百姓能休養生息。學生曾遊歷鄉間，見百姓于田間辛勤勞作，然因水利設施陳舊，每逢旱澇災害，便顆粒無收，生活困苦不堪。賦稅徭役亦沉重如山，壓得百姓喘不過氣來。”

陳珏問道：“王進士，這興修水利與推廣農耕技術，需耗費大量人力財力，如何解決資金與人力調配問題？此二者乃實施之關鍵，若處理不當，恐難以為繼。”

王啟從容回應，侃侃而談：“大人，可鼓勵地方鄉紳富商出資，朝廷給予表彰與政策優惠，如賜予匾額，減免部分商稅等，以激勵其踴躍參與。人力方面，可組織農閒百姓，以工代賑，既解決工程所需，又能讓百姓有所收益。同時，可設立專門的農事衙門，派遣專員指導農耕技術推廣，確保新技術能落地生根。”

陳珏微微點頭，心中對王啟的務實與周全頗為讚賞。陳葭亦覺此人心繫百姓，若能投身民生之事，必能有所建樹。她微笑著說道：“王進士的想法很是周全，若真能施行，定能造福萬千百姓。其能深入民間，瞭解百姓疾苦，且提出的方案切實可行，可見是用心良苦，對民生之事極為關注。”

宴會進行中，進士李翰也開口道：“大人，學生覺得大楚文化傳承亦至關重要。當修建更多學府，不僅在京城，各州府皆應設立，讓更多貧寒子弟有機會讀書明理。還應組織學者整理古籍，編纂百科全書，集大楚文化之大成，傳承後世。如今，雖有部分學府，但多集中於繁華之地，偏遠州縣學子求學無門，文化難以普及。古籍亦散佚各處，缺乏系統整理，長此以往，大楚文化恐有斷層之危。”

陳珏沉思片刻：“李進士，修建學府固然好，但師資何來？如何確保教學質量？學府乃育人之所，若無良師，亦難成其效。”

李翰答道：“大人，可選拔各地賢才為師，給予優厚待遇，吸引他們投身教育。如提高俸祿，提供住所，賜予功名等。同時，定期考核，優勝劣汰，激勵教師用心教學。還可設立學府之間的交流機制，讓教師們相互學習，共同提高。”

陳珏與陳葭聽著這些進士們的高見，心中不斷權衡。陳珏暗自考量，這些進士各有所長，有的擅長軍事謀劃，有的專注民生改善，有的熱衷文化傳承，皆有可取之處，如何將他們安置在最合適的位置，使其能充分發揮才能，是當下關鍵。

陳葭似看透陳珏心思，輕聲道：“小珏，這些進士皆如璀璨星辰，各有光輝。我們當綜合考量，為他們尋得最能施展才華之處，莫要埋沒了。他們就像未經雕琢的美玉，只需置於合適的位置，便能綻放出絕世華彩。”

陳珏點頭：“姐姐所言極是。我觀林淵才思敏捷，心懷天下，有宰輔之能，可先入翰林院，參與朝政決策，積累經驗，日後必能在朝堂之上為君分憂，為國謀策；蘇瑾于軍事見解不凡，可入兵部歷練，從基層軍官做起，逐步將其軍事理念付諸實踐，假以時日，定能成為大楚邊疆的中流砥柱；王啟心繫民生，派往地方任職，從縣令做起，將其利民之策在一方土地推行，必能造福一方百姓，使百姓安居樂業；李翰鍾情文化，可在學府或翰林院從事文化編纂整理之事，讓他能盡情沉浸於古籍經典之中，為大楚文化傳承書寫濃墨重彩的一筆。”

隨著交流的深入，陳珏與陳葭愈發清晰地洞察到每位進士的優勢與潛力。他們時而專注傾聽，時而提問探討，心情也從最初的期待轉為對這些人才的欣喜與珍視。

每一次的對話都像是開啟一扇通往未來的門，讓他們看到大楚在這些賢才的助力下將會走向更加繁榮昌盛的景象。

宴罷，陳珏與陳葭送別諸進士。望著他們離去的背影，陳珏感慨道：“今日這百花宴，真是收穫頗豐。我大楚有此等賢才，何愁不能興盛。他們就像春日裡播下的種子，必將在未來長成參天大樹，為大楚撐起一片繁榮的天空。”

陳葭微笑：“是啊，小珏。你精心籌備，又能在席間巧妙試探遴選，日後這些進士在各自崗位發光發熱，大楚必將繁榮昌盛。今日之宴，不僅是一場美食美景的盛宴，更是一場智慧與抱負的匯聚，為大楚的未來奠定了堅實的基石。”

此後，陳珏將遴選結果與對諸進士的評價詳細稟報太子。太子聞之大喜，對陳珏與陳葭的舉措讚賞有加，當