“少吹了！這次對手可不是學校的同學，這次都是社會上的人，年滿18歲就可以報名，身體條件可跟學校不一樣！”王博語重心長的提醒我。

“是嗎？對抗激烈嗎？對抗激烈我最喜歡了！爽～！迫不及待想參加了。學校裡大部分同學一撞就飛，對社會上可以瘋狂撞擊，用肌肉進行交流！”

最終我和王博也沒討論出帶上誰，主要人選是阿黃、大玉和鬆鬆，王凱被排除在外，因為跟我位置重複。

我個人偏向阿黃，主要是他得分能力強；王博偏向大玉，認為需要一個內線球員，攻防兩端都有保障。最後我們決定找章健商量。

第二天沒有訓練，下午章健把我們約出來，討論比賽規則。他拿出三張密密麻麻打滿字的a4紙，上面抬頭大字寫著：“飛躍杯三對三籃球比賽細則。”

“怎麼這麼多字？哪能看得完啊！”看到一大堆密密麻麻的專業術語，我就感到頭疼，不知從何看起。

“內容是有點多，我已經把重點的畫出來了，你們看畫的這幾條規則就可以了。”看來章健為比賽下足了功夫。

“給我們講講不就行了，省得再看！”我對章健表示出無恥的懶惰。

“……，那也行吧！概括起來主要有幾點：第一點是本次三對三比賽場地尺寸比較小，相對於正規的全場籃球場地，三對三場地尺寸略小一點，有一個類似三秒區的地方，三對三比賽所謂的三分線叫做弧線圈，離籃筐更近。”

“第二點是進攻時間更短，每次進攻時是12秒；第三點是剛才說的類似三分線的弧線圈，圈內得分算一分，圈外得分算兩分！”

“那有三分嗎？”我舉手向章健老師提問。

“三對三比賽沒有三分，最多得分為兩分，也就是在弧線圈外投籃得兩分，”章健繼續說，“第四點是全隊累計犯規達到6次以上開始罰球，從第7次犯規開始，每次都是兩記罰球，所以我們儘量不要犯規，比賽非常嚴格！由於僅有一名替補球員，球員一旦受傷，全隊將無人可換，因此三對三比賽對犯規的處罰力度比較大，重罰犯規也是為了保證比賽的流暢性和連續性。”

“放心！我不喜歡犯規，主要依靠進攻成為全場關注焦點！”我不由自主接上章健的話。

“你能不能少說一點，讓章健講完，”王博在旁邊打斷我，並惡狠狠的瞪著我，我只好果斷閉嘴，準備保持沉默。

“剛才講到對犯規懲罰很嚴，接下來講比賽時間和獲勝條件：比賽時間僅有10分鐘，中間不停表，就是說進攻方投籃得分後，防守方立即持球到弧線圈外進行攻防轉換，這時候裁判不做任何停表、發球、吹哨等動作，這是為了比賽節奏流暢。10分鐘內，誰先得到21分，誰就獲勝，如果10分鐘沒有一方達到21分，則時間結束後，誰分高誰獲勝。”

“那不就像我們平時接波打野球一樣，進完球后，另一隊立即到三分外發球組織攻防轉換，不用等裁判發球。”我忍不住再次發表評論。

“確實跟接波一樣，比如a隊得分，b隊可果斷拿球走出弧線圈外，組織b隊的進攻，迅速實現攻防轉換；如果a隊進攻沒有進球，b隊搶到籃板也需要走出弧線圈外，才可以發動進攻。”章健透過舉例向我們介紹規則。

“如果10分鐘內雙方打平怎麼辦？比如16:16平這樣。”我又問。

“按照規則是採取突然死亡法，由開場先發球的一方進攻，誰先得到兩分，誰就獲勝！”

“那開場誰先發球？”王博也忍不住發問。

“比賽說透過裁判是硬幣決定開場球權，不進行開場跳球。”

“那有暫停嗎？”我再問一個，整個對話成了章健老師答疑指南課程。

“規則上說是每隊有一次30秒的短暫停，球出邊界或者有人犯規等進入死球時，才可以換人。換人時無需向裁判示意，上場和下場雙方直接相互擊掌完成換人。”

章健仔仔細細的翻了一遍規則細節，最後確認：“基本上就這麼多，我說完了。”

章健看我和王博眼神呆滯的望著他，知道三對三規則內容太多，我們需要時間消化。

他只好接著總結了：“把重點再鞏固說一下，就是比賽10分鐘，誰先得21分誰贏；上三個人，替補一個人，中間不停表；弧線圈內進球得一分，弧線圈外進球得兩分！完了！”

“總結的好犀利！好有大家風範！你是班長嗎？”我對章健總結的如此簡潔明瞭，感到吃驚和由衷佩服。