積分》，另一本是《數學書二：分形幾何》。

狄雲霆大為失望，他聽系統提示音是一套，還以為是小學數學、初中數學、高中數學這樣的一套呢，沒想到是兩本大學數學課本。

這兩種數學分支狄雲霆還是知道的，微積分可以快速方便地求解物體的速度和加速度，進行巨量的資料分析，在物理學、天文學、光學、熱學等領域的應用十分廣泛。

分形幾何可以應用於極不規則的海岸線的測繪、氣態行星大氣渦流計算、地震預報、計算機影象渲染、人腦與電腦直接互動、多維空間的描述、曲率引擎研究等領域，極為高深，沒點兒天賦和想象力，光靠硬學是學不會的。

可狄雲霆知道的只是它們的作用，對於這兩門數學分支是十竅通了九竅，一竅不通。

原本狄雲霆是想把這兩本書收起來的，可轉念一想，自己不學可以讓倆閨女學啊，萬一自家的倆閨女是數學天才呢？萬一她倆能成為大科學家呢？不會這兩門數學怎麼能行？

再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，必須創造一切條件，讓倆閨女贏在起跑線上。

於是，狄雲霆把兩本數學遞給倆萌寶一人一本：“乖寶兒啊，有道是學好數理化，走遍天下都不怕，這兩本數學書可好玩了，你們一定要認真看啊。”

倆萌寶兩臉微笑的接過數學書，使勁往兜兜裡塞，一直塞到最深處才作罷。

狄雲霆沒注意到倆萌寶的小動作，還在為自家倆閨女讓學就學的好學精神而自豪呢。