袁師太鄙視看著我說“你說教課上的例項，是你的例項，你知道這教科書是什麼時候出版的嗎？你才工作幾年啊？就是編，麻煩你也動動腦子好嗎？你這樣的學生我教不了，交給學校處理吧！”

杜詩陽忙站起來說道“袁老師，他其實很重視您的課程的，他在您的課上做了很多的筆記的，我想他說的是真話，您不妨先問清楚，到底他說的是不是實情，再上報學校吧？”

袁師太不滿地說“你的意思是，我搞錯了？會做筆記有什麼用，抄書誰不會，他就是做做樣子，這件事我必須要上報學校，學校絕不允許有害群之馬，作弊是道德品質問題，這可不是什麼小問題，必須要嚴肅處理！”

我點著頭說“是啊，必須嚴肅處理，我也想讓學校評評理，看看一個人民教師因為個人喜好，個人恩怨，是怎麼侮辱一個學生的？不分青紅皂白，是非曲直，把一個學生的試卷直接打了零分，還當眾侮辱學生，這會對這個學生造成什麼樣的影響！”

袁師太氣的渾身顫抖，指著我說“你是不見棺材不掉淚，你等著！”

說完，走出了教室。

杜詩陽急著地對我說“你這慌，也說的太大了，剛剛肯承認錯誤，不就沒事了，就算是零分，也不至於被踢出學校啊，這下好了，鬧大了，哎，一會兒我去求求校長吧！”

我憤怒地對著杜詩陽喝道“你也不相信我？我為什麼要認錯，我是憑自己本事寫的試卷，好，我今天就要看看，還有沒有天理了？原來所謂同學間的友情不過如此，連最基本的信任都沒有，我陳飛雖不是什麼君子，但做人的基本原則還是有的，我也是有底線的。”

大家一時被我的這段慷慨激昂的話，給嚇住了，教室裡一下子變得寧靜了下來。

很快，袁師太就帶著一群人走了進來，袁師太氣焰囂張地，指著我說“這位好學生，把教課書的案例，抄到了自己的試卷上，還口口聲聲說是自己實踐的案例，無恥到這種人神共憤的程度，作弊本來就是已經是一種可恥的行為了，現在竟然還矢口否認，剛剛還辱罵我。”

秦教授一看是說，就問我“陳飛，你有什麼要解釋的嗎？”

我剛要開口，袁師太就說道“還有什麼好解釋的，一目瞭然了。”

秦教授有些反感地說“就是死刑犯，也有自辯的機會啊，你能不能等他解釋完，你再說話。”

我感激地點了點頭說“第一，這張試卷，是我在課堂上認真的作答，絕對沒有作弊，我現在可以再把試卷上的題，重新再答一遍，不能說一字不差，但各位領導可以對比下，就知道這試卷是不是我自己答的啦，第二，袁老師說試卷的最後一題，我說抄襲課本上的案例的，可這個銷售案例，的確是我在萬眾電工的銷售案例，我不知道上了哪個課本，不過，要想知道是不是我做的案例，很簡單，可以去問下這案例中的客戶，整個過程他知道的一清二楚。

況且，這個案例不止我一個人知道，整個公司的人都知道，可以去調查下，我說的是不是事實，總不會整個公司的人都在為我圓謊吧？

第三，說我侮辱袁老師，是誰先侮辱誰的？在座的同學都可以做見證，我的話語裡有沒有侮辱她的意思？”

秦主任點了點頭，潘校長和藹地說道“有理有據，袁老師，你怎麼說？”

袁師太自然不信我的話，反駁道“胡說八道，你能答出這樣試卷的題，只能說明的記憶力好，至於你說著案例是你的，那我問你，這教材是在10年前寫的，那時你在幹什麼？你還在讀書吧？怎麼可能是你的案例？你怎麼解釋？”

這時一位老師拿過那本教材看了看說“袁老師，這本書的確是10年前編輯的，但這本書已經更正過無數個版本了，你的本書，裡面加進了不少，近年內比較經典的銷售案例，所以，不能排除這位同學的確是這個案例的策劃者。”

袁師太愣了一下，還是無法相信，狡辯道“即使這個案例是近年的，但也無法證明就是他策劃的啊？這太荒謬了，他哪有這個能力？”

潘校長批評道“袁老師，你這樣說就未免太武斷了吧，你看事情的角度太主觀了，能來這裡進修的學生本來就是商界的精英，陳飛同學在工業部行業會議裡的講話，我也看到過，他的確有這自己的一番見識，我覺得這個案例很有可能真的是他策劃的。”

我十分感謝潘校長對我的信任，感激地說道“各位領導，我案例上的一位客戶，我可以現場給他打電話，我一直都在這兒，沒離開過，也沒打過電話，這裡的同學都可