文科諸學科的難點大多集中在高中環節。

比如劉飛正在學習的歷史，高中之前，每年厚到讓人崩潰的課本記載了各個國家各個歷史時期的詳細變遷以及史學界評論。

有人曾經做過統計，僅初中歷史一年課本的文字量就超越整個12年數學課本。

單就記憶一點就足以讓大多數學生崩潰。

高中之後，難度再次上升。

記憶不再是唯一，對歷史的深刻理解和整體把握的重要性愈發凸顯。

以‘歷史推衍’為例。

靈氣復甦之後，越來越多的史學家開始反思靈氣的出現究竟是必然還是各種巧合下的偶然。

他們解讀世界歷史，試圖從中發現關於靈氣的蛛絲馬跡，並由此推衍如果人類在歷史的某個階段作出了另一種抉擇，那歷史將走向何方。

少數史學大師甚至能從一千年前的某個節點為變數，將歷史向後推衍五百年而不崩潰。

二十八年前，澳洲大陸黃金海岸戰役中，由於疏於防範導致海岸聯合防線全面失守。

人族在澳洲大陸一敗塗地。

當時的聯合防線長官，歷史-歷史推衍學派大師羅納德，被迫以黃金海岸失守前的某一節點作歷史推衍，逆轉現實。

以大智慧大威能讓整個澳洲大陸歷史線斷裂，攻入大陸內部的妖禍全部消失，被毀壞的聯合陣線重新恢復原狀，甚至出現少數死者重新復活的奇蹟。

但之後歷史線被改變的危害迅速顯現，大師羅納德短時間內迅速衰老死亡。

澳洲大陸連續遭受自然災害和意外連連的外空間入侵事故，甚至全球各地陸續出現歷史回溯、史實錯亂等問題，動盪時間長達三年。

最終，人類在五年後不得不放棄這塊大陸。

這是歷史推衍學派唯一一次大規模戰略級實戰應用。

被歷史學派認定為歷史具有獨特修復性，一旦透過推衍強行改變現狀，歷史線將如同拉伸到極限的彈簧，在某個時間點以更強烈的姿態反彈回去，並造成更大傷害。

想要避免歷史線反噬，必須同時掌握物理學派時空錨能力，哲學學派因果反轉能力，及歷史推衍能力。

世上哪有如此變態的學者？

曾有多學派大師級學者開展聯合學術研究，最終的結論依然是無法實現。

聯合學術的同步性和靈氣使用量的統一性至今是人族學者的一大難題。

再加上‘歷史推衍’並非一帆風順，萬一在推衍中忽視了某些變數導致將事實推向更差的方向後果不堪設想。

時至今日，歷史推衍已被‘科學聖地’界定為限制級學術。

大學生級學者最大使用半徑不能超過十米，最大推衍時限不能超過二分鐘。

學者等級越高，範圍和時間解禁越廣，但決不能作為戰略級學術使用。

在高中階段沒有靈氣的支援，沒有全面的知識體系和足夠的腦力支撐進行歷史推衍是不現實的。

現在更多的是一種訓練。

在給出限定條件和假設的前提下，讓學生進行規定範圍內推衍歷史，算得上是一種能力鍛鍊。

除此之外，還有未來史學、古物靈氣鑑定，神話具現與召喚，歷史人物史學觀等等諸多難點，論起總體難度並不比數學簡單。

劉飛進行三次假定推衍訓練，又開展了兩次歷史人物重大事件心理推導，才算結束一上午的學習。

總體而言，劉飛的差距還很明顯。

推衍中，有兩次假定推衍在進入中階段歷史線後走進了死衚衕，一次主要推動人物陷入必死結局，另一次因推衍條件不成立導致歷史結論崩壞。

由此也能看出歷史的不可逆變性有多深。

劉飛唯一的一次成功還是得益於曾經看過的電視劇，在限定歷史推衍中，某時期燕國明顯弱於敵對國周國。

真實歷史中，燕在一次舉國決戰中敗北，後周一統全國。

劉飛介入的歷史線就在決戰前夕。

恰好根據當時史實，決戰戰場位於華夏中部水域，周國以絕對強勢的水軍艦隊直插燕國心臟，一舉滅掉心頭大患。

劉飛想起自己看過的某部叫赤壁的電影，其中扯淡的劇情不多談，但火燒赤壁四個字與當時的情況恰有很多相似之處。

劉飛以此假定進行推衍，成功在二十年後大破周國。

這給了劉飛一些啟示，歷史推衍除了必要的歷史知識外，