自從，梁雪姣暗自認定葉朗做了自己的徒弟，心裡自然是發生了變化。課堂上，梁老師總是有意地多給葉朗和田穎展示自我的機會。

當遇到難題時，梁老師會用期待的目光望向他們，鼓勵他們發表自己的見解，並且在他們回答後給予充分的肯定和詳細的點評，讓他們在知實的探索中更加自信。

課後，梁老師也會時常找他們談心，關心他們的學習和生活情況。如果他們在學習上遇到困難，梁老師會耐心地為他們輔導，提供有效的學習方法和建議。在班級活動中，梁老師更是委以他們重任，讓他們擔任活動的組織者和策劃者，充分發揮他們的領導才能和創造力。

對於他們的努力和付出，梁老師也從不吝嗇表揚。在班級會議上，梁老師會特意表揚葉朗和田穎的奉獻精神，號召其他同學向他們學習。

平時，梁老師會為他們準備一些小驚喜，比如一本精美的筆記本、一支好用的鋼筆。

以此來表達對他們的感激和鼓勵。在梁老師的特別關照下，葉朗和田穎更加積極地為班級服務，班級也變得更加團結和美好。

到了週末的晚上，梁老師又一次把葉朗和田穎約到宿舍，不再是小餐，甚至還拿出紅酒來，讓葉朗和田穎品嚐。梁雪姣看著葉朗和田穎，內心裡在波動著，說句實話，她是真喜歡這兩個才貌雙全的孩子。小屋裡，開心的話語，撥動著兩個孩子的心絃。同樣，兩個孩子也向老師表述自己的心聲。

從梁老師那出來，葉朗又一次護送著田穎回家。可到了田穎的家門口，老舊的大門緊閉，門環上微弱的月光下泛著冷光。田穎想要開門，可鑰匙卻忘記帶在身上了。

她心中不禁湧起一陣不安，因為按照往常，這個時間，爸爸媽媽應該是在家裡，可現在她家裡連個燈光都沒有。

田穎對葉朗說:“看樣子，我爸媽可能是臨時有事外出了。”田穎的聲音裡帶著一絲不確定，同時轉頭看向葉朗，眼神中流露出一絲求助的意味。

葉朗走近田穎，輕輕拍了一下她的肩膀，以示安慰：“別擔心，田穎。這樣的情況難免會有，我們還是先找個安全的地方等一等，或許過一會兒他們就會回來的。”

那個時代，1975年，夜晚的街頭人影稀少，只有幾盞昏黃的路燈映照著空曠的街道。他們決定在不遠處的一棵老槐樹下坐等，周圍的一切都顯得格外靜謐，只有偶爾傳來的風聲和遠處的犬吠打破這份寧靜。

葉朗從隨身攜帶的書包裡掏出一本舊書，那是他最近在讀的《紅樓夢》。葉朗輕聲提議：“田穎，不如我們讀讀書，等待的時間也會變得不那麼漫長。”

田穎感激地點點頭，兩人便在那微弱的光線中，輪流讀著書中的章節。在那個物質與精神生活相對匱乏的年代，這樣簡單的共享時光顯得尤為珍貴。

隨著時間的推移，葉朗注意到田穎眼中的焦慮逐漸緩解，取而代之的是一種淡淡的平靜。他們沒有再談論太多關於未來或是夢想的話題，因為在這個特殊的時期，談論這些似乎太過奢侈，也可能潛藏風險。兩人透過書中的人物與故事，尋找著共鳴，暫時忘卻現實的困擾。

當夜深至極，街角偶爾傳來巡邏隊的腳步聲，提醒著他們所處的時代背景。田穎的父母依舊未歸，葉朗提議：“ 田穎，要不，你先去我家暫住一晚？畢竟，這夜，太晚了，一個女孩子單獨在外面不安全。”

田穎猶豫片刻，最終還是接受了建議。他們小心翼翼地穿過寂靜的街道，每一步都儘量放輕，以免引起不必要的注意。到達葉朗家時，葉朗的家人基本上都睡下了。葉朗的媽媽雖感意外，但很快便熱情地接納了田穎。由於，夜深時節，相互間不便多言。

葉朗媽媽只好把田穎安排，和葉朗的妹妹住在一起。這樣的一個臨時安排對田穎來說，感到特別的祥和與溫馨。

第二天的早上，葉朗的妹妹早早醒來，她發現自己身邊多了一位漂亮的小姐姐。她好奇地看著，還用手觸碰小姐姐的臉。

睡夢中的田穎，感覺到有一雙小手抓住了她，不知是為了什麼？田穎要去抓那雙小手，可就是抓不到。忽然，她聽到耳邊有女孩的笑聲。田穎醒了過來，原來這笑聲是真的。

一個小妹妹，坐在自己的身旁。

“我在哪裡？”田穎問著自己。這時，葉朗媽媽，來到田穎的身旁。她先輕輕打了一下葉朗的妹妹，說:“人家在睡覺，你搗什麼亂，躲到那邊去！”

哦，田穎想起來了，這是在葉朗的家裡。看到葉朗媽媽的微笑，讓田穎