一、葉朗的視角

葉朗常常會在上課前早早來到教室，只為能多看到梁雪姣老師一眼。當梁雪姣走進教室的那一刻，他的目光會不由自主地被吸引過去。他會仔細觀察老師今天的穿著，也許是一條淡藍色的連衣裙，裙襬微微飄動，襯托出她的優雅氣質。她的頭髮整齊地挽在腦後，幾縷髮絲不經意間垂落在臉頰邊，葉朗看著那幾縷髮絲，心中會湧起一股想要為她輕輕拂去的衝動。

課堂上，葉朗總是全神貫注地聆聽梁雪姣的講解。每當老師的目光掃過他的時候，他的心跳都會不自覺地加快。他會記住老師每一個生動的表情，當梁雪姣為同學們講解到精彩之處時，她的眼睛會閃閃發光，嘴角微微上揚，露出一個溫暖的笑容。葉朗會在心裡默默回味這個笑容，彷彿它能給予他無盡的力量。

有一次，梁雪姣提問：“同學們，誰能說說《三國演義》中你最喜歡的人物是誰呀？”葉朗立刻舉起手，眼神堅定地看著老師，說：“老師，我最喜歡諸葛亮，他足智多謀，忠誠不二，為了實現劉備的霸業，鞠躬盡瘁，死而後已。就像您教導我們一樣，盡心盡力。”梁雪姣微笑著看著葉朗，說：“葉朗同學理解得很深刻呢。”葉朗聽到老師的誇獎，心裡像吃了蜜一樣甜。

課後，葉朗會找各種藉口去老師的辦公室。也許是請教一個問題，也許是幫忙整理一些資料。在辦公室裡，他會小心翼翼地觀察著老師的每一個動作。當梁雪姣低頭批改作業時，他會看到她細長的手指握著筆，在作業本上認真地寫下評語。他會想象著那雙手如果輕輕放在自己的手上會是怎樣的感覺。

葉朗鼓起勇氣對梁雪姣說：“老師，您每天這麼辛苦，要多注意身體呀。”梁雪姣抬起頭，溫柔地看著葉朗，說：“謝謝你，葉朗，你真是個貼心的孩子。”

有一次，葉朗在校園裡偶然遇到了梁雪姣。那天，天空中飄著濛濛細雨，梁雪姣撐著一把淡紫色的雨傘。葉朗看到她的那一刻，時間彷彿靜止了。他靜靜地看著老師在雨中的身影，雨滴落在雨傘上，發出清脆的聲響。他多麼希望自己能和老師一起在這把雨傘下，分享這份寧靜與美好。

葉朗走上前，有些緊張地說：“老師，您這是要去哪兒呀？”梁雪姣微笑著說：“我去圖書館還本書。你呢？”葉朗連忙說：“我正好也想去圖書館借本書。我們一起走吧。”

二、梁雪姣的視角

梁雪姣也在不知不覺中對葉朗有了特殊的感情。在課堂上，她會留意到葉朗專注的眼神。當她提出一個問題時，葉朗總是第一個舉手回答，他的回答總是充滿了深度和見解。看著葉朗那充滿朝氣的臉龐，梁雪姣心中會湧起一股欣慰和自豪。

批改作業時，梁雪姣會特別關注葉朗的作業本。她會看到葉朗工整的字跡，感受到他對學習的認真態度。有時候，葉朗會在作業本上寫下一些自己的感悟和想法，梁雪姣會仔細閱讀這些文字，彷彿能從中看到葉朗的內心世界。

梁雪姣會在葉朗的作業本上寫下評語：“葉朗，你的思考很深刻，繼續保持哦。”

有一次，梁雪姣在校園的圖書館裡遇到了葉朗。葉朗正靜靜地坐在一個角落裡，手捧著一本書認真地閱讀。陽光透過窗戶灑在他的身上，給他的輪廓增添了一層金色的光芒。梁雪姣看著葉朗專注的樣子，心中一動。她走過去，輕聲地和葉朗打招呼。

梁雪姣說：“葉朗，看什麼書這麼認真呀？”葉朗抬起頭，看到是老師，有些驚喜地說：“老師，我在看一本關於歷史的書，很有意思呢。”梁雪姣微笑著說：“看來你對歷史很感興趣呀。以後有什麼問題可以隨時來問老師。”

在為葉朗畫肖像的時候，梁雪姣更是傾注了自己全部的情感。她仔細地觀察著葉朗的每一個細節，他的眉毛微微上揚，透露出一種堅定的氣質；他的眼睛明亮而深邃，彷彿藏著無數的故事；他的嘴唇微微抿著，給人一種溫柔的感覺。梁雪姣用畫筆一點一點地描繪著葉朗的模樣，心中充滿了對他的喜愛和祝福。

上課時，梁雪姣常常在課堂上不自覺地將目光投向葉朗。看著他認真聽講的模樣，那專注的神情，讓她心中湧起一股難以言喻的溫暖。

她會想起葉朗在回答問題時的自信與聰慧，那聲音清脆而有力，彷彿能穿透人心。每當這時，梁雪姣心中便會感嘆：“葉朗，多漂亮的男孩。他的光芒如此耀眼，讓人無法忽視。”

隨著時間的推移，梁雪姣發現自己對葉朗的感情已經超越了普通的師生之情。那是一種既像親人又似戀人的複雜情感，讓她陷入了深深的