葉天不是一個太循規蹈矩的人，如果是一個比較規律性的人成為天啟者，那麼現在的葉天恐怕會完全是另外一個樣子了。以前葉天也一直在研究一個問題，到底自己是一個嚮往平凡的人，還是一個嚮往刺激生活的人？最終得出的結論是，他絕不是一個安穩的性子，所以，他更向往刺激的生活。

普通人的生活並不是葉天所追求的，葉天一直所追求的是，以普通人去體驗刺激的生活。現在這個狀態正好，偶爾發生點刺激的事兒，平時上課，學習，跟同學聊天扯淡，這才叫美妙。

金志強在後面吵吵嚷嚷，葉天煩躁的表情都有些扭曲，金志強的目的就是不想讓葉天換車，葉天懶得搭理他，結果這貨以為葉天鐵了心的要換一輛低調的車呢，從停車場到教學樓的這段路上，葉天好幾次都想回頭給這小子一腳，不過葉天還是忍了，讓金志強那小子擔心一段時間也挺好玩。

今天是第一天正式上課，也是第一次見到新的任課老師。上午第一節課，是語文，葉天發現，這教學內容和自己在虛幻世界時候，主世界的地球上的內容完全一樣。畢竟是以現實世界為藍本的，不一樣才見了鬼了。

“大家好，我是你們這個學期的語文老師，我叫劉文江，你們可以叫我劉哥，江哥，文哥，都行，只要你們喜歡，我不介意再多幾個其他外號。”講臺上一個個頭不高，略微顯得有些消瘦的中年男子，一臉微笑的說道。

同學們很快就安靜了下來，將目光定在了劉老師的身上。

“我教了快三十年的語文，用現在網路上的話來說就是，咱也是老司機了，我這話的意思很正能量，想歪的同學去牆角畫圈圈去。”劉老師笑著說道，教室裡一陣大笑，氣氛瞬間就熱烈起來。

“老劉，不是我們想歪了，是你思想不純淨啊，不然怎麼知道我們想歪了？”葉天前面的金志強大聲說道。

“是嗎？那也只能證明，咱們都想歪了。”劉老師不慌不忙的說道，然後手指在講桌上敲了三下，這三下非常有規律，時間間隔絲毫不差，敲擊的也是同一個點，但是聲音卻越來越大。

別人發現不了這個，但是葉天卻感受的很明顯。

“我講了三十年的語文，如果從小學開始算起，你們也聽了七八年的語文了吧，從小學時候的‘鵝鵝鵝，曲項向天歌’，到‘日子去了還有再來的時候’（朱自清的《匆匆》），咱們都是老司機了吧，那麼大家現在想一個問題。”說到這裡，劉老師轉身，在黑板上用力寫下了一行字。

“什麼是語文！”

劉老師敲了敲黑板，再次問道，“什麼是語文？”

所有的同學都在思考這個問題，包括葉天在內。

“剛才說話那小子，站起來，你說說，你對語文有什麼理解？”

金志強撓撓頭，憋屈了半天才說道：“老師，我是體育生。”

“你這個理由，簡直無敵了！”劉老師聳聳肩說道，“你會不會寫自己的名字？會不會讀書看報？會不會跟人說話？難道這些都是從孃胎裡面帶出來的？”

金志強無語，他只是不知道該怎麼說，所以想找個理由糊弄過去，沒想到劉老師還挺認真，看樣子非得給弄出一個理由才行了。

“那個，語文，我想大概就是語言文學吧。”

“不錯，請坐，你這不是知道嗎？雖然答案是錯的。”劉老師說道。

葉天皺眉，金志強的回答雖然有敷衍的意思，但並不能說是錯的答案啊？最多也只能說是描述不準確罷了，為什麼會是錯的？

“我說答案是錯的，不是說字面上瞭解錯了，而是你們從來都不知道語文到底是什麼。在我看來，語文，是一門非常了不起的科學技能。有人問，語文怎麼跟科學扯上關係了？”

劉老師在黑板上再次寫了兩個字。

“這兩個字是什麼？讀出來。”

“創造！”聲音出奇的整齊，洪亮。

劉老師的表情認真起來，“沒錯，語文就是一門創造學，我們用它來創造法律，法律成了約束人們行為的武器，成了維護世界正常運轉的規則。我們用它來創造了詩歌，他帶給人們心靈上的昇華和享受，我們用它來給各種物品創造名字，這樣，才能讓我們說到‘蘋果’的時候，知道蘋果是什麼，在我們說到‘玫瑰花’的時候，想到那是什麼東西……在我看來，語文是無所不能的東西，他可以左右人們的行為，可以進化人們的靈魂，可以改變人與人之間的關係，可以當做一種武器，幾個字就讓敵人望風而逃，可以當