帝帝子有點驚訝，因為在她剛問出來這個問題的時候，她就看到這個學生在他的位置上動作有點激動，似乎特別想回答這個問題。

但是她為了穩一手，還是延後了兩分鐘。

結果到最後只有他一個同學回答上來了。

“好，張羽涵，我記住了。”

帝帝子點點頭，“正確答案就是項羽。”

“那你再來說一下，項羽被列入《史記》中的哪個序列裡了呢？”

“項羽被列入《史記·本紀》，有《項羽本紀》。”

帝帝子這次臉上也帶上了笑容，從這孩子篤定且自信的回答上看，他的文科底子不會太差。

“對，沒錯，項羽在史記中被收入《項羽本紀》裡。你們的中學老師應該講過，史記中的《本紀》是記錄哪些人物的呢？”

“皇帝！”/“是記錄歷朝皇帝的歷史。”

經過張羽涵斬釘截鐵的回答，其他同學也漸漸回憶起初中老師教給自己但忘了差不多的知識，張口回答道。

“對，沒錯，項羽被收錄在本紀裡，但項羽沒有稱過皇帝，他的稱號是西楚霸王，雖然稱號也很霸氣，但畢竟不是皇帝。

從這裡我們就能夠看出來，《史記》的作者，也就是司馬遷，其實對西楚霸王項羽是抱有欣賞和青睞的，否則也不會破例把項羽放進《本紀》裡。

而且如果你們瞭解的知識更多一些的話，其實就會知道，司馬遷對漢朝老劉家是有偏見的，在寫歷史的時候，把劉邦本人拐彎抹角寫的很猥瑣。

而這也影響到今天我們對這位漢朝開國皇帝的一些偏見。”

“實際上歷史上的劉邦比你們比我們印象裡要厲害得多，很有人格魅力，否則那些有才能的謀臣將士也不會聚在他的身邊。”

帝帝子侃侃而談，反正也是開學第一天上課，多講一些題外的內容也不打緊。

“如果這樣說的話你們沒太多印象，那我們找一個例子做對比就拿陳勝吳廣做例子吧。”

帝帝子思索了片刻，選擇了一個鞭屍的物件。

“學了《陳涉世家》這篇文章，我相信你們對其中兩個短句印象最深刻。哪兩個短句呀？”

“苟富貴，勿相忘！”說著，有的學生笑了起來。

確實，這兩個小短句在現在的網際網路上也經常被人提及使用，在當下也更具有了鞭屍的價值。

“你們也預習了這篇課文，看過了文字後面附有的後續小故事。陳勝最終做到【苟富貴，勿相忘】了嗎？”

臺下的學生們搖頭：“沒有！”

有的學生快言快語：“不光沒有，還把他那個老鄉給弄死了。”

帝帝子點點頭，示意他們說的都沒錯。

“對，而且張楚政權也很快被滅亡，陳勝吳廣的這次起義失敗了。

那我們反看劉邦的起義，劉邦的起義結果是怎麼樣的？”

“成功了，而且還建立的漢朝！”學生們回答著，這些都是小學都知道的知識，對他們來說都是小兒科。

“對，劉邦是成功了，但你們知道他是怎麼成功的嗎？”

迎著學生們疑惑好奇的目光，帝帝子娓娓道來。

“如果說陳勝的起義是一場順風順水的順風仗的話，劉邦的起兵幾乎就是地獄開局。

劉邦最開始的起義只順利了一小陣子，隨後便是各種坎坷，幾乎是一路打一路輸，一路打敗仗，自己的老婆孩子都差點沒了。

逃亡的路上還好幾次把自己的兒女從車上踹下去，想要以這樣的方式加快逃亡速度。

而駕車的夏侯嬰反覆多次將孩子們救上來，最後被逼無奈，夏侯嬰讓兩個孩子抱住自己的脖子，繼續行駛。

這才最終保住了劉邦兒女的性命。”

（僅作為教學案例，不做任何討論，疊個buff）

“關於劉邦內心到底怎麼想的，我們先不做討論，但根據史料記載，他的的確確被逼入過這等絕境之中，而且還是很多次。

你們要知道啊，劉邦四十八歲才起兵啊，在當時人眼裡都是妥妥的老人家了，所以當時很多諸侯都看不起他。

寧欺白頭翁，不欺少年窮。你都一個五十好幾的老頭子了，沒幾年好活了，誰會真正看得起你？誰又會想著你能憑著半截身子入土的年紀統一天下？

這在當時人眼裡都是不可思議的事情。古代人壽命低下呀，可能都沒幾年好活的老頭子，會有誰在意呢？”