“今天的五個零級基礎符文，你已經全部掌握了？”何西帶著不可置信的神情，看著敲開自己門的高德。

“所以我想，能不能加大每日基礎符文的學習量？”高德認真提出自己的意見。

其實從小到大，他的學習習慣都更偏向於自學。

因為課堂上老師教的東西太過基礎，根本不需要花費多少時間就能掌握。

但這個世界與他前世不同，不是“上網”一搜就能找到一堆課程與資料。

這個世界的知識，牢牢掌握在高環法師手中，有錢都不一定能買得到，更別說公開任人學習了。

所以，他只能來打擾何西。

“我看看你今日繪製的符文。”何西情緒稍稍平復了些，提出了自己的要求。

他要確認高德的確已經掌握今日的五個基礎符文，才會給高德“加任務”。

高德早有準備，將繪製有基礎符文的魔法紙遞給何西。

何西接過魔法紙一看，不由輕“咦”看一聲。

“你這筆法.很老練啊。”說著，他不由抬頭看了高德一眼。

在何西的“教育”理念中，一般是以“穩”為主。

他不會去貶低自己的學生，因為會影響他的心態與自信心，也不會輕易誇學生，怕學生因此驕傲膨脹。

除非學生實在做得很好。

比如現在。

分明學習《符文學》才不到兩個月，但筆法竟已經與浸淫此道一兩年的老手沒什麼區別了。

這才幾天啊，就能到達這種程度。

“繪製失敗的廢符文呢？也給我看看，廢符文紙最好也不要亂丟，收集起來，多研究研究，也能從中汲取經驗，有所收穫。”何西諄諄教誨道。

“我明白”高德不好意思地笑了笑，“不過今天都是一次成功，所以沒有廢符文。”

年齡已經三百多歲的何西，因為常年研究“符文邏輯與計算”，向來是個不苟言辭且執拗沉默得像石頭一樣的人，給外人的印象也一直是老學究形象。

此刻，這位沉穩的老學究，聲音從未有過地大，“你說什麼？！”

“他媽.”不等高德回答，他就忍不住爆了一句粗口，只是爆到一半，突然反應過來，在學生面前爆粗口有損自己的形象，然後戛然而止。

但是他內心高昂的情緒迫切地需要表達，不苟言辭的嘴巴變成了機關槍：

“現在天上掛著的那個玩意兒，被我們稱為日，有且只有一個，但現在，有第二個了。高德.我日！你是怎麼做到的？學得快就算了，怎麼還能一點錯都不犯？你真的是個新手？”

何西一直知道高德有天賦，很有天賦

“學習的基礎符文多了，我就發現，所有的基礎符文，其實都有著某種相似的規律，可以根據舊的符文推出新符文的一部分資訊。”高德想了想，給出了自己答案。

“所以到了後面，學習新的符文，就不是從頭開始了，而是一部分舊符文加上一部分新符文的組合，學習難度也就下降了，自然學得也就快了。”

除了底層邏輯，在資訊量方面，符文其實也與“漢字”有著相似之處。

符文也是這樣，同一種性質但不同作用的符文，大抵也有著這種相似之處。

“符文確實是這樣的，一般人至少要學習符文學一兩年才能逐漸意識到這點.你才兩個月不到，就能察覺，洞察力很強。”

“不過這也就是算了，這只是你學得快的原因，並非你一點錯都不犯的理由。”“那我就不知道了。”

高德在腦海裡重複了一遍自己繪製符文的過程，確認並沒有什麼特別的技巧，老老實實地答道：

“我就是按照符文圖，憑藉自己的感覺繪製的符文，就是不知道為什麼，一直很少失敗。”

“你他媽的真是個天才！”何西最終還是沒忍住，把這句髒話完整地飆了出來。

天才的評價，不是他第一次說。

但這次“天才”的分量又勝過上次的。

“好，從今天起，你每日基礎符文學習量提升到10個，”何西從桌子上堆疊如山的資料中又抽出幾張符文圖扔給高德，“能完成最好，完不成就留到第二天再學，切勿強行完成。”

“學得快算本事，但也不算本事，學得深和遠那才是真本事，就算慢點也不礙事，你明白沒有？”

“明白。”高德恭敬地回答道，心裡卻沒有完全同意何西的說法。