管從什麼地方看都比其他的應試教育要好得多，但是現在的體制下，這種教育只適合少數人。

分數是人們翻本的關鍵，在沒有父母支援和足夠的社會地位之下，不是所有人都有像韓木這樣的機遇來絕地翻盤的，而現在的分數制度考試則是擊穿階級的必要條件，畢竟要是連這個都沒有了的話，那麼不管一個人有多優秀，那些貴族制度階級都不可能讓其獲得機會。

在這種大環境之下，京校長的這種教育方式是絕對不可取的。絕對。

不是所有人都是廖超。

不是所有人都是韓木。

韓木沒什麼興趣指出京校長目標當中的毛病，她既然選擇了這條路，光從教育上動手是不可能夠的，韓木也不點破，到時候她自己就會知道。

京校長也同意幫助韓木在教育界推廣神經連結裝置，實際上她的家境也非常的不錯，在這方面有著穩定的根基，要不然的話她也沒辦法這麼作一個學校。

至此，韓木完成了第一階段的佈置，他的那份“小小”的計劃也馬上就要執行了。

“韓木韓木！咱們去尋寶吧！”

“哈？”

坐在沙發上面看書的韓木一臉驚愕的看著手環。

“之前屠刀給你的藏寶圖不還在你手裡嗎？尋寶去吧！”

手環很是亢奮的道。

好吧，也許韓木的那份計劃會在“不可阻擋”外力的影響下耽擱一段時間了。