中學生活緩緩展開，相比小學生的世界，如今的沈維彷彿置身於更為廣闊的天地之中。

老師為了能提升成績較差的同學，特意安排她與他們坐在一起，期望能起到帶動的作用。

“沈維啊，你成績優異，老師希望你能夠更好地與成績差的同學建立聯絡和互動，從而激發他們對學習的興趣和動力。”

“好的，老師。”

沈維很聽話的與他們“積極互動”

然而，與老師的期望不同的是，沈維更多的是和他們湊在一起盡情玩耍。

在她眼裡，這些所謂的“差學生”總是有著源源不斷的新奇點子和層出不窮的鬼主意。

“我讓你去帶動他們，本意是希望你能幫助他們提升學習，可你倒好，玩起來比他們還有瘋。”對此，老師不禁有些慍怒地說

“老師，我會幫助他們的，但不是現在。”沈維笑嘻嘻的說。

“你和他們一起玩的時候可以把你的學習方法和技巧，分享給他們，幫助他們提高學習效率。”

“老師，我的學習方式對他們不適用。”

在老師的心中，原本設想的積極引導完全沒有按照預期的方向發展，沈維的表現讓老師感到很失望。

老師對她無可奈何。

家住農村的同學邀請沈維去家中作客，這讓她的週末充滿了樂趣和驚喜。

星期天的早晨，陽光明媚，微風拂面，沈維早早起床。

“媽媽，同學邀請我去他們家玩。”

“你一個人去嗎？”

“我們有好幾個一起去。”

“外面玩要注意安全，早去早回。”媽媽的開明與理解，讓沈維的心情更加愉悅。

“回來吃飯嗎？”

“在同學家吃。”

“那你帶點茶食什麼的。”媽媽說，“與人交往要記得有禮有節，禮尚往來。”

媽媽拎出一袋桃酥餅裝進她的書包，爸爸為了給媽媽補營養，經常去供銷社買點小零食放在家裡。

“嗯”

同學的家住在較遠的鄉村，和相約好的夥伴們結伴步行，兩旁是鬱鬱蔥蔥的樹木和五彩斑斕的野花，沿著蜿蜒的小路伸向遠方。

路上遇到那種水泥板橋，橋很高，橋板窄窄的，看上去纖細又脆弱的。

橋的兩邊沒有欄杆，從兩塊橋板之間的縫隙向下望去，看見那清澈見底的流水在緩緩地流動著。

這景象讓沈維的腿忍不住發抖，每走一步都小心翼翼，彷彿稍有不慎就會跌落下去。

那種驚心動魄的感覺讓她的內心湧起一股難以言喻的刺激，讓她既害怕又忍不住想要繼續去體驗這種獨特的感受。

走了好遠的路，來到同學家。鄉下孩子多，一個村裡就住著好幾個同學。

在學校裡男女同學話也不講，課桌上劃三八線，回到村裡親熱的和兄弟姐妹一樣。

河邊有許多高大的樹木，屋後有茂密的竹林。

農村的孩子個個身手矯健，小夥伴們開始爬樹，他們像一群猴子一樣，靈活地爬上了樹幹。

他們沒想到的是貌似單薄體弱的沈維竟然也會爬樹！

只見她敏捷的抱住樹幹，三兩下就爬上了一棵大樹，然後穩穩地坐在樹杈上，還得意地衝下面的小夥伴們揮手。

坐在樹上欣賞美麗的田園風光，可以看到很遠的地方。

陽光柔和地灑在錯落有致的房屋和綠意盎然的田野上。

裊裊炊煙從煙囪升起，那淡淡的煙霧與澄澈的天空相互映襯，給整個鄉村增添了一份寧靜而又祥和的氛圍，訴說著鄉村生活的恬淡與愜意。

屋後竹林裡砍一根細細的竹子，綁上長長的線，麥秸稈做魚漂，縫衣針放在土灶裡燙彎，就做好一個釣魚竿。河邊潮溼的地方挖出一種紅紅細細的蚯蚓是魚餌。

農民的住宅大都沿河而居，做好魚竿，他們開始釣魚。

沈維拿出了她的釣魚竿，掛上了魚餌，然後把魚線扔進了河裡。不一會兒，真的釣到了一條大魚，她興奮的大喊大叫。

大人們此時都在農田裡幹活，煮中飯就是家裡孩子的任務。

日近中午，光線暗淡的廚房裡，那老舊的柴火灶散發著獨特的氣息。

大鐵鍋裡倒入適量的水，同學抓起一把乾燥的柴草，又拿起一旁的火柴，輕輕一劃，瞬間燃起了一朵小小的火花，點燃柴草，小心地塞進灶膛，不一會兒，熱氣就開始升騰起來，看著火