【對了！】

【七瀨理莎長得跟他昨天晚上夢裡看到的女孩子差不多！】

【很像！】

【但緊接著就是上課學習。】

【所以小勉也就沒空深究這件事了。】

【等到了下課的時候。】

【他已經把這件事拋擲腦後。】

【去到操場上拿著粉筆在地上畫畫。】

【勾勒出蓋亞奧特曼的模樣。】

【看到這一幕。】

【小女孩七瀨理莎主動過來：】

【“小勉，你畫得真不錯呀。”】

【“雖然你畫得很好。”】

【“可是我很討厭。”】

【小勉一愣：】

【“你不喜歡奧特曼嗎？”】

【小女孩七瀨理莎說道：】

【“因為城市都被他破壞了。”】

【“我很討厭使用暴力的人。”】

【可是奧特曼又不是為了暴力而使用暴力。】

【因此。】

【小勉不贊同七瀨理莎的這話。】

【不過。】

【他不想跟七瀨理莎吵架。】

【所以。】

【他語滯了一下，轉而問道：】

【“對了，你怎麼知道我的名字？”】

【七瀨理莎反問道：】

【“你為什麼不和其他同學玩？”】

【小勉回答道：】

【“因為我體育很差。”】

【“況且我跟他們也合不來。”】

【七瀨理莎點點頭：】

【“我也是，我也不喜歡和別人一起玩。”】

【“——雖然是這麼說。”】

【“但其實是因為我不想交到朋友。”】

【小勉疑惑：】

【“為什麼？”】

【七瀨理莎說道：】

【“因為肯定不久之後又要搬到其他的地方去了。”】

【小勉把這理解為了……】

【七瀨理莎經常跟著父母搬家，所以經常轉學。】

【他想跟七瀨理莎聊點不那麼沉重的話。】

【於是把昨天晚上做的夢說了出來。】

【小勉本來做好了會被嘲笑的準備。】

【畢竟。】

【就連他最好的朋友小優都不樂意聽這夢呢。】

【但令人意外的是。】

【七瀨理莎卻沒笑話他。】

【小勉高興起來，跟七瀨理莎聊了更多的話。】

【就在這時。】

【一個籃球被踢到這裡來。】

【丟了籃球的男同學跑過來：】

【“小勉，你要和我們一起打籃球嗎？”】

【看著邀請自己的同學。】

【以及不排斥他打籃球的七瀨理莎。】

【小勉想：】

【“那我就試著打打看吧？”】

【然而。】

【不等他付諸行動。】

【校霸鹿島田浩卻來到了這裡！】

【他還有兩個跟班。】

【三個人一起。】

【對小孩子來說很有壓迫感。】

【對方居高臨下著。】

【一腳踩在小勉畫的奧特曼上。】

【冷笑道：】

【“你這樣可不行。”】

【“你怎麼到了現在還在畫這種東西呢？”】

【“我說，你為什麼喜歡奧特曼啊？”】

【一邊說著。】

【還一邊走過來，攬住小勉的肩膀。】

.... .. ....

【給小勉增加了壓力。】

【不過。】

【即使如此。】

【小勉雖然被壓力得低下頭。】

【卻還是能鼓起點勇氣回答道：】

【“因為他很厲害。”】

【校霸揶揄：】

【“哈哈，他很厲害？”】

【跟班趁機說道：】

【“你的這個籃球，借給我們用一下吧？”】

【“可以吧？”】

【雖然名義上是借。】

【可是小勉敢不借嗎？】

【他顫巍巍的遞出籃球。】

【對方強