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另外，還可以耍些小聰明讓老師加深印象。記得有一次老師點名的時候我沒有說“到”，而是字正腔圓地說了兩個字：健在。頓時全班鬨笑，老師也笑了。不過這一招不能亂用，如果老師正處於更年期或者她母親的姐姐來做客了，那就很可能陰溝裡翻船的。

第四，需要跟老師儘可能多接觸，跟老師打成一片。偶爾去上課的時候可以利用課間休息的時間跟老師聊聊天，天南海北一通瞎侃也無妨。課後在校園裡跟老師相遇了就熱情地打個招呼，順路的話就多聊幾句。這樣做只需要耗費幾粒米飯的能量，但說不準就能讓你期末考試的分數從59變成60。另外，還可以約老師一起打球，或者買上一瓶好酒帶上幾個兄弟去老師家裡“煮酒論英雄”。這些事情看上去很誇張，但原來我們班上的同學都用遍了。有些同學整個學期都在逃課，但跟老師一起打幾場球以後期末考試就搞定了，畢業以後還仍然跟老師稱兄道弟。

最後一種辦法便是破財消災。有時就算是用盡了以上各種江湖絕學也可能無濟於事，那就需要八仙過海各顯神通了。有一些老師明明是塊當官的料，卻偏要窩在大學裡教書。到了期末考試的時候突然發現自己手握生殺予奪大權，於是在改卷的時候故意讓一大批學生不及格，並在將分數上交教務處以前將這一情況透露給學生，然後在家等著禮品上門。這種齷齪的老師在大學雖然不成氣候，但也絕非個別。如果不幸成為了這種老師的獵物，那就只有自認倒黴了，大丈夫能屈能伸，破財消災未嘗不是明智之舉。

刑法中有一個罪名叫“傳授犯罪方法罪”，最高可判死刑。如果逃課構成犯罪，那我就算有N條命也活不成了。如果我的逃課法寶被你如法炮製，並且你逃課的目的是去圖書館或者自習室更積極更自主的學習，那我就算被判了死刑也值；但如果你逃課是為了呆在宿舍睡懶覺或者去網咖玩遊戲或者聊天，那我就真是死有餘辜並且永世不得超生了。

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《讀大學，究竟讀什麼》第二部分

儉以養德

六、勤工儉學的辯證法

伴隨著大學學費和住宿費不斷上漲，讀大學越來越成為一種奢侈。有的家長在孩子收到大學錄取通知書的時候因為無法承受鉅額學費的壓力而選擇自殺，這種悲劇在教育產業化的背景下說不準還會一次接一次地重演。很多農村家庭和城市工薪家庭一年的收入都不超過一萬，就算家裡沒有別的任何開支，這１萬塊錢全部用來上大學也還不一定夠用。很多學校的裝潢設計、臨床醫學等專業一年的學費就要7000以上了。很多大學生的家長到了8月份就四處借錢，將所有的親戚朋友借了個遍才能勉強湊齊學費打發孩子上路。

勤工儉學，這個曾經在20世紀初非常流行的詞語再一次擺在了大學生的面前。很多學生幾乎是從進入大學第一天開始便想方設法掙錢的。可是，大學生究竟該怎麼勤工儉學呢？自己掙錢究竟有哪一些途徑？勤工儉學又有哪一些陷阱？

如果說讀大學是一種投資，那這種投資的成本則越來越大，而產出卻越來越小。受大學瘋狂擴招的影響，大學畢業生就業的壓力越來越大，加上很多用人單位都注重應聘者的工作經驗或社會實踐經驗，所以很多大學生紛紛走出校園尋找兼職甚至全職的工作，以求畢業求職的時候多一些籌碼。積累社會實踐經驗當然無可厚非，但是對於一個學生而言，是不是社會實踐經驗越豐富就越好呢？如果不是，那究竟應該如何把握這個度？如果只能用一定的時間和精力參與社會實踐，究竟透過什麼方式參與什麼內容的社會實踐最能事半功倍呢？

開源節流，自食其力

對於家境困難的同學來說，要想順利地完成學業，一方面需要勤儉節約，另一方面需要採取一定的措施免除義務或獲得收入，做到開源與節流相結合，積極的作為和消極的不作為相結合。

儉以養德

大學雖然相對社會而言比較清靜，但其實也是一個大染缸，再怎麼忠厚老實、積極進取的人都可能在大學裡變得墮落不堪。驕奢之風便是大學裡很多不良習氣中的一種。一位報社記者在北京、上海、武漢等地的高校深入採訪後對一些大學生的消費現狀做了這樣的描述：

貸款買車，消費哈根達斯，看700元一張門票的《大河之舞》，