你要再做小動作我就不要你了”“你要再做小動作看我怎麼收拾你”，最後甚至達到了批評的最高境界——打孩子，用這樣的方法孩子能改掉做小動作的毛病嗎？

前面三種方法都沒有用了，又聽其他家長說要尊重孩子，和他“講道理”：“寶貝呀，做小動作不好，做小動作影響學習，影響學習成績不好，成績不好老師不喜歡你就會向我告狀，告狀以後我又得收拾你，何苦呢？所以不要做小動作了好不好？”多麼有道理！邏輯清楚，講述明白。但是，講道理就是尊重孩子嗎？用這樣的方法孩子能改掉做小動作的毛病嗎？

只要是孩子的遇到問題，無論是“寫作業慢”還是“學習不主動”，無論是“不聽話”還是“總是撒謊”；你都套用這四種方法，你會發現，問題根本能解決不了！我建議家長少用甚至不用這四種方法。可悲的是，我們絕大部分家長都喜歡用這四種方法，時間一長很多家長也感到“怎麼沒用啊”，“我那孩子怎麼說都沒有用”！不是孩子出了問題，是家長的教育方法出了問題。

你一定會很迷茫地問：“不用這四種方法我怎麼教育孩子啊？！”我每次給家長講課，講到這四種沒用的方法時，家長都會這麼問。

有些家長可能覺得表揚和批評怎麼會沒用呢？尤其表揚，為什麼不表揚孩子呀？請大家記住，“你真棒”不是表揚，是讚美。比如有一天，你下班回家看見三歲的孩子正掃地呢，你說：“寶貝，你真棒！”他會是什麼反映？可能會嚇一跳，心想：我真棒？我哪裡棒？哦，　可能是因為我掃地了。他第二天到了幼兒園發現所有的孩子都會掃地，覺得媽媽忽悠他。還有一些孩子不會想這麼多，他們會認為自己真的很棒，結果升入小學一年級，發現自己什麼都不棒，就出現了心理問題。你會發現表揚和批評用得多的家長，他們的孩子有一個非常明顯的心態“想贏怕輸”，比如孩子纏著你和他玩撲克，你贏了他，他就不高興，再也不跟你玩了，所以你每次都得假裝輸給他。一旦你的孩子形成“想贏怕輸”的心態，進入小學三年級之後，很多問題就會爆發了出來。教育孩子要使用“正態分佈原則”——少表揚、多鼓勵、少批評、多評價，但是絕大部分家長都不知道表揚和鼓勵的區別，分不清楚批評和評價的區別。

“要求”“表揚”“批評”“講道理”這四種方法都是靠動嘴的，動嘴的教育方法是最低階的。《道德經》上講“處無為之事，行不言之教”。教育孩子更多的是要動腦子，而不是動嘴巴。建議家長在教育孩子的過程中“少動嘴，多動腦”，這對於大部分家長，尤其是對大部分母親來說是很難做到的。如果你能做到，你的孩子一定能成為好孩子。那麼，教育孩子的正確方法到底是什麼呢？我下面要介紹的就是“教育孩子的唯一方法”。

教育孩子的唯一方法（1）

首先先給大家講一個故事。我在上海講課的時候遇到一個孩子，三年級，上課就是愛做小動作，從一年級起就做小動作，我透過跟他媽媽溝通了解到，他們“表揚、批評、講道理、要求”都用過了，還是無濟於事，以至於常常因此打孩子，孩子的成績在班上也是倒數第幾名。這個媽媽把孩子帶到我面前，當我看到這個孩子的時候，我能很清楚地感覺到他很痛苦，因為這個孩子“一臉苦相”，這是長期受到成人虐待的結果，一個小動作問題把這個孩子摧殘成這樣。

我對他媽媽說：“你先出去吧。”等教室裡只剩下我和孩子的時候，我先跟他玩了一會，取得他的信任，之後我問了他三句話。當你的孩子遇到問題，你想讓他說真心話的時候，你問他這三個問題，他的回答跟這個孩子一定是一模一樣的。

“你上課做小動作呀？”

“是。”

“想改嗎？”

“想。”

“能改嗎？”

“改不了。”

每個孩子都知道出了問題不好，都想改，但孩子畢竟是孩子，他不知道應該怎麼改啊！我直接跟他講：“從一年級開始就做小動作，你都做了三年了，肯定改不了。你不用改了，我小時候也這樣。”

孩子睜大兩眼看著我，因為從來沒有人和他說過這樣的話，他很驚訝，對我說：“真的呀？你是幹什麼的呀？”我說：“我是管你爸媽的，不是管你的，我知道你改不了，不用改，我們兩個做好朋友吧！”孩子聽了特別高興，他心裡一定想：還有這麼能理解我的人！還有能管我爸爸媽媽的人！

我又接著跟他說：“你有點笨，我小時候就比你聰明一些，是不是你上課一做小動作，