孟靜此時肯定是十分失望的。但是她一定沒想到的是。“孟靜。”許老師虛驚一場許老師開始出題了。他分別唸了兩道不同的題，叫臺上的兩人來做。雖然題是不同的，但是明白人都知道，這兩道題只是換湯不換藥而已。如果其中一個會做的話，另外一個也肯定是沒有問題的。大家坐在下面，靜靜地盯著黑板，靜靜地看著這兩人給出的答案。這個時候，只見站在左邊的孟靜低下了頭，大概思考了30秒鐘的樣子，就拿起手中的粉筆在黑板上奮筆疾書了起來。看這個陣勢，這道題顯然是難不住她的。那我們再看看站在右邊的蔣新文吧。孟靜都快寫完了，蔣新文都還沒有開始動筆。他低著頭，在幹嘛呢？思考嗎？還是夢遊呢？誰知道他在幹什麼啊，總之他就是一動都沒有動就對了。其實此時結果已經一目瞭然了吧，蔣新文是一個字都答不出來的。眼看孟靜就快做完了，蔣新文心裡也開始著急了起來。這下可怎麼辦啊？孟靜馬上就寫完了，等孟靜寫完了下去以後，就只剩下自己一個人瓜西西的站在這裡了，那個時候面子要往哪裡擱呢？肖子涵會怎麼看我？她會不會笑話我？會不會看不起我？嗨，蔣新文，我們想說的是，都什麼時候了，你還在想著肖子涵啊。趕緊的注意力回到題上面吧，想想你怎麼做出來，怎麼能下去吧！都什麼時候了，還在夢遊！於是呢，臺下的同學便看見這個蔣新文，他開始用餘光偷偷的掃了一眼講桌旁站著的許老師，發現此時許老師正低著頭看著講桌，他的目光似乎並不在講臺上面，更沒有看著他和孟靜。於是蔣新文就小小聲的跟站在自己旁邊的孟靜說道：“孟靜，孟靜，你跟我說下，我這道題應該怎麼做呢？”雖然聲音小，但是兩人當時站的距離也不算多遠，孟靜其實應該是能聽的到的。除非她是個聾子或者天生聽力障礙。可是孟靜卻沒有理他。是沒聽見嗎？還是故意不理他？誰知道呢？可是，蔣新文見狀就更加著急了，繼續對她重複一遍說：“孟靜，孟靜，聽到沒有，跟我說一下這個題怎麼做？”一旁的孟靜還是沒有理他。這麼看來，孟靜應該是故意的了。因為她真的不是個聾子！無奈，這下就徹底沒法了。人家裝聾子，就是聽不見，擺明了不想告訴你，再叫也沒用了，喊破喉嚨也沒用了。所以此時的蔣新文，他除了緊張之外，也真就不知道自己還能做些什麼了。很快地，孟靜就寫好了答案並非常瀟灑的把粉筆一甩便走下了講臺，回到了自己的座位上。再看下蔣新文這邊，還是一片空白。許老師看孟靜已經回到座位，便走到了蔣新文旁邊，用“溫柔”的語氣對蔣新文說了聲：“不會做嗎？”蔣新文已經徹底處於孤立無援的狀態了，無奈只有回答道：“不會。”許老師到也痛快，也沒說罰他什麼的，直接對他說了聲：“下去吧。”就這樣把他放了回去。好意外啊！大家都在想，今天老師吃錯藥了？心情怎麼這麼好？什麼都沒說，就放人了？雖然蔣新文順利的回到了自己的座位上坐下了，但是面子啊。同學們，一個大男生的面子又怎麼還能掛的住啊？教室裡已是一片寂靜了。許老師也終於開始了他今天的訓示，開始了他每堂課都總也少不了的訓示：“看到了嗎？昨天剛講過的東西，今天就有人不會做了，所以同學們啊，可不可以多下點兒功夫在學習上啊，高考已經迫在眉睫了，你們難道都不著急嗎？”這個時候顯然是沒有人敢在下面講話的。大家都低著頭，“認認真真地”聽著老師在上面講著他所謂的大道理。即使這些大道理，大家已經聽了一千遍、一萬遍，聽的倒著都可以背出來了。儘管大家其實心裡並不願意聽這些所謂的大道理。可是老師在講，自己也得聽，閉著耳朵聽。也許只有這樣安安穩穩、老老實實的假裝聽了進去，老師才能早點閉嘴！自己的耳朵才能早點解脫。許老師看大家的表情貌似都還是比較虔誠，似乎像是真的把自己的話都聽了進去，也就不再繼續嘮叨了，開始一邊開啟課本一邊對底下的人說：“好，那我們現在就開始講今天的內容。同學們把書翻到155頁，看一下例題4……”肖子涵一邊翻著書，一邊用餘光瞅了一眼身旁的蔣新文。看到蔣新文垂頭喪氣的樣子，自己心裡也不是那麼好受的。她知道，孟靜是故意的。而她這麼做的原因，還不是因為雨天的那件衣服蔣新文給了自己而沒有給她的緣故嘛！可是她此時又實在想不到用什麼好的方法可以來安慰一下蔣新文。於是就在自己的草稿紙上寫下了：“沒事的，過去了就讓他過去吧。”並把這張紙遞到了蔣新文的面前。蔣新文看了之後，只是把這張紙拿到了一邊，卻一直沒有說一句話。直到下課鈴聲響起。“好，我們今天就先講到這裡，大家把作業記好，明天早上交過來。第二節是歷史課，歷史老師有點事情來