孟靜馬上轉過身，笑眯眯的跟坐在後面的蔣新文說道：“蔣新文，串詞寫好了，給你看看？”說罷便遞了一份寫好的串詞給蔣新文看。蔣新文大致瞄了一眼，看到串詞上面寫著“男聲”、“女聲”很是不解，於是問道：“女生負責朗誦的是誰？”孟靜早就想到蔣新文最關心的就是這個問題了，於是便把自己一早想好的話對他說了一遍：“是我。女聲由我來跟你搭伴。你看啊，現在肖子涵被老師叫去做指揮了，她不可能再和你一起朗誦了，所以只有我來和你來搭伴了。”“你？”蔣新文雖然很是失望，但是一想，孟靜說的也確實都是事實，肖子涵不可能又是指揮又是朗誦。“是啊，我。今天下午我們就要抽空練習練習了。”孟靜一邊說著，一邊用手輕拍了蔣新文的肩膀兩下，似乎是在給他動力一般。“好吧。”此時的蔣新文也沒有其他的選擇，只有表示同意的份兒了。正說著，肖子涵也進教室來了。孟靜看到她進了教室，便轉了回去。似乎有意不願意理她似的。肖子涵看到了孟靜的舉動，心想：你懶得理我？我還懶得理你呢！於是便坐到自己座位上面該幹什麼幹什麼。蔣新文看到了一旁的肖子涵，不禁眼前一亮，立馬來起了精神：“子涵，上午音樂課你表現好棒啊，果然專業哦。”他邊說還邊翹起了大拇指。“小意思。”這次肖子涵到是也沒謙虛，似乎這句話是故意說給前面的孟靜聽的一樣。“那你準備指揮當天穿什麼衣服呢？”蔣新文繼續八卦的問道。“你怎麼像個女人一樣啊，還關心我穿什麼衣服？”肖子涵很不解，但是也著實覺得這個蔣新文有點好笑。“呵呵，你想啊，到那天你多風光啊，站在隊伍外面，肯定要穿的漂亮點啊。”蔣新文一邊笑著一邊繼續誇獎著肖子涵。也許真的是“情人眼裡出西施”的緣故吧。這個蔣新文是怎麼看肖子涵怎麼順眼。彷彿除了肖子涵之外，這個班上再沒有其她人能入的了他的“法眼”了。當然，他們兩個之間的對話，坐在前面的孟靜是完全能夠聽的一清二楚的。不過即使聽的清楚又能怎麼樣？越是聽的清楚，孟靜的心裡就越是來氣。有時候就是這樣，知道的多了，並不是什麼好事。☆、賽前的準備下午放學後，同學們陸續離開了教室。瞬間，教室裡就只剩下寥寥無幾的幾個人了。孟靜站了起來，走到了蔣新文旁邊，一把便將蔣新文拽了起來。蔣新文正低頭收拾著自己的書包，忽然間感覺到被一股強大的力量拽了起來。慌忙中，他趕緊抬頭望去，沒想到居然是孟靜啊。蔣新文十分不解，便問道：“幹嘛啊？女漢子！你幹嘛拽我啊？你直接叫我一聲不就完了嗎？”真是搞不明白了，同樣身為女人。怎麼女人和女人的差距就這麼大呢？肖子涵是如此的溫柔、如此的斯文啊！讓人想不去心疼都難。再看看眼前的這個孟靜！她真的是女人嗎？她也算是女人嗎？是上帝搞錯了吧！無奈的蔣新文望著眼前的這個女漢子，也實在是無語的很！孟靜被蔣新文那無辜又可愛的表情搞的忍不住笑了起來，答道：“走啊，我們到後面去練習朗誦吧。”“到哪個後面？”蔣新文被她剛才猛力的一拽，瞬間感覺什麼心情都沒了。“就是教室後面啊，教室最後一排人少，比較安靜，我們去那裡練不會被打擾到。”孟靜邊說邊把蔣新文往教室後面拉。蔣新文實在沒有辦法，只有任由孟靜的擺佈，被拉到了教室的最後面。兩人坐到了教室的最後一排，開始練習。孟靜將一份抄寫的十分整齊的串詞交到了蔣新文手中。先大致看一下串詞，心裡都有個大概的瞭解。第一段是男生來唸，第二段是女生來唸，然後便是兩人合念。看完了，瞭解完了之後，便正式開始。第一段串詞是由蔣新文來唸的，蔣新文激情澎湃的唸了一遍，唸完了。說實話，確實很富有感情，唸的很不錯。也許正是在蔣新文的“深情”帶動下，孟靜也很快便進入了角色。第二段串詞該輪到孟靜來唸了，她也十分激情澎湃的唸了一遍。但是當她唸完之後，問題來了。這個問題還是蔣新文首先發現的，他在孟靜話音剛落的時候就趕緊打斷她說：“孟靜，說實話，我覺得咱們兩個朗誦有點不搭。”孟靜並不是十分理解蔣新文的意思，於是仰著腦袋楞楞的看著他，問道：“為什麼不搭？你覺得我的串詞寫的不好？”“不是的。”蔣新文答到。“那你是覺得哪裡不搭呢？”在孟靜的不斷追問下，蔣新文還是覺得應該把他心裡想的話都說出來，於是便言之鑿鑿的對孟靜說道：“我是覺得我們兩個的嗓音不搭。我的聲音比較渾厚，有點低沉。但是你的聲音比較高昂，再說的通俗點兒，就是你的聲音比較尖。所以我們兩個的聲音合在一起，會有一種不倫不類的感覺。”其實蔣新文講的到也都是實話。要說朗誦，蔣新文朗誦是很在行的，富有感情不說，聲音