想法？

孩子們撓撓頭，似乎該提的問題都已經提到了，應該沒有遺漏了吧……

這時，原本猶豫要不要說的小栓子聞言衝著宋不辭行禮，“先生，學生有一問。”

宋不辭頷首，示意他，“你說。”

“學生覺得既然是比賽，那就應該是有獎有罰，影響收成的後果其實也算是處罰。”

小栓子有些不好意思的抬頭，“所以學生想問，那，如果我們按時完成了，或者保質保量的完成了，是否會有獎勵……”

話說完，小栓子覺得自己似乎有在要獎勵的嫌疑，他急忙解釋，“先生，我不是在要獎勵，我只是覺得，一個完整的比賽應該是有這個流程的。”

“我明白你的意思，”宋不辭含笑點頭，“你說的也正是我想要的答案。”

“如果是我們自己比賽娛樂，當然是沒有問題，”宋不辭看向孩子們，“但是，如果你們日後有機會去主持別人的比賽，那這個流程就不算完整。”

宋不辭發問，“那，流程不夠完整的根源是什麼呢？”

“是我們沒有想到這點，”黑蛋兒作為最先主張比賽的人，想了想後開口，“我只想著如何比賽，卻沒有思考，對於比賽的結果要怎麼處置。”

孩子們跟著點頭，表示認可。

宋不辭頷首，“那透過這件事情，你們有得到什麼啟發嗎？”

“有！”

甜甜舉手，“我們以後做事情時要多思考，儘量周全。”

“我們做事情的時候要想好後果，”月牙兒軟聲道，“更要勇於承擔事情的後果。”

“還有還有，”虎子說話時看向小栓子，“我們遇到問題要敢問敢說，不能像小栓子當悶葫蘆！”

“哈哈哈哈……”

大家跟著笑出聲，宋不辭也露出笑意，“非常好，你們說的都很對，那現在我們就一起來完成這欠缺的流程。”

“這塊田是屬於我的，你們也都是在幫我幹活，那獎勵也該由我來出，”宋不看向想了想，“這樣，到時候贏的那一方，可以讓我滿足他們一個願望，怎麼樣？”

“好！”

孩子們興致高昂，老頭子們倒不在意什麼滿足不滿足願望，只當是在陪孩子們玩了，自無不可。

姜烈沒有正經看過宋不辭給孩子們上課，他不知道宋不辭給孩子們教的學識如何，但，單從剛剛來看，宋不辭真的是個教學有方的先生。

會做人，其實比會讀書更重要。

這些孩子在懵懂的年齡，能有個因材施教、因地施教的老師，何其有幸。

姜烈摸摸下巴上的胡茬，尋思著，等到村裡的學堂建起來，他必然得想辦法把姜氏族內半大的孩子都送去給宋不辭教導！

“好，”宋不辭揮手，“那咱們就各歸各位，開始幹活吧！”

“插秧嘍！”

“快快快！我們下田！”

眼看孩子們爭先恐後的卷褲腿下田，黑蛋兒連忙開口，“先別急，先別急，我們來安排下分工……”

在黑蛋兒給孩子們分工的時候，宋不辭也大概給老頭們講了插秧的要素，“其實很簡單，就是先在田的兩頭挨著水面拉直稻杆繩，然後沿著稻杆繩那條直線每隔巴掌寬的距離，栽三到四株秧苗就行。”

“每次稻杆繩左右的距離約莫半個手臂的距離，秧苗入土大約一個小拇指指節的深度就夠了。”

宋樹根點頭，“你這麼說我們就能把握好分寸了。”

“是呀，”宋有田也道，“聽著怪簡單，難怪那些孩子們說他們也能栽。”

“那咱們就行動起來吧，”老族長笑道，“可莫要真讓那群小猴崽子把咱們甩開了。”

“那不……”

六叔祖剛想說那不能，結果抬頭就看見，那些小傢伙四人一組，兩個人負責繃直固定稻杆繩，另外兩個人已經從稻杆繩的兩頭往中間插秧了。

“好傢伙，動作還挺快，”六叔祖忙揮手，“快快快，咱們也跟上！”

六叔祖他們說罷也趕忙下了田，宋不辭笑笑轉頭去幫忙挖育苗田裡的秧苗。

他跟著宋榮華還有李大娘，三個人負責挖秧苗，李森和姜烈力氣大些，則是負責打捆，然後輕鬆將成捆的秧苗分散丟到對面的田裡。

太陽高高掛起的時候，孩子們的說話聲減弱，挖完最後一株秧苗的宋榮華抬頭擦了擦額角的汗，放眼看去。

半大的孩子戴著草帽躬身在田