“31世紀的我們，與祖先最大的不同在於，我們是靠自己，我們著重開發人體潛力，挖掘人體自身的力量，透過針對性的體能訓練，提高戰鬥能力，來適應環境，保護自己，保護家園。”“在座的各位都清楚，人體潛力，也就是你的腦域闊度。意味著天分。”“但體能老師可以很明確地告訴各位我，實力跟腦域闊度沒有必然聯絡。”霍蒙斯嚴肅地說。聽到這裡，不少腦域闊度高的天之驕子們不高興了，照顧走後門的心情也太明顯了吧。“為了更直觀地讓你們拋開天分偏見，感受煉體的必要性，下面，我們介紹一下，這件珍貴的藏品。”終於，霍蒙斯取下黑布，露出裡面的防彈玻璃保險箱，裡頭裝著的一個造型奇怪的金屬製品。 有趣的體能訓練“全金屬合金！”學生驚呼。要知道，大寂滅時代後，資源匱乏，特別是祖先的各類金屬工具，幾乎都熔鍊了，再加工成鎧甲，武器，戰機等，用來抵抗天災。很少有這麼大塊金屬製品不拿去融了煉成刀劍，還特地當展品，放博物館儲存。“它的學名叫‘核桃鉗’。是祖先的智慧結晶之一。可以用更小的力氣，來夾碎核桃。”霍蒙斯開啟保險箱，戴上消毒手套，小心翼翼地拿出文物‘核桃鉗’，右手握住把柄，咔嚓一聲夾碎了核桃。在此過程中，那三個軍人都瞪大眼睛，屏住呼吸盯著霍蒙斯的動作，生怕他用力過猛，一不小心把這珍貴的文物給捏變形了。好在演示效果很完美。三星軍士霍蒙斯對力量的把控，能精確到001牛頓，名不虛傳。那三個軍士一臉敬畏，收回脖子，畢恭畢敬。霍蒙斯嚴肅地說：“這是大寂滅時代前，一位腦域闊度30的‘科學家’用過的‘核桃鉗’。非常具有紀念意義。”接著，霍蒙斯左手大拇指和食指拿著核桃輕輕一捏，半厘米厚的野核桃直接擰碎，露出裡面完好無損的核桃仁來，放在講桌上。學生個個驚訝。“捏核桃居然還需要工具！”“腦域闊度30的人居然連核桃都捏不碎，不可思議。”頓時教室裡響起了此起彼伏的核桃碎裂聲。吳駭也在暗暗較勁。以他的臂力，自然能輕易捏碎核桃，但像霍老師那樣捏得核桃仁完好無損，他還沒試過。畢竟核桃仁是不規則的，又很脆弱，想要只捏碎殼，很講究力量精確控制。核桃才三十顆，他小心地順著紋理來捏。過了一會，霍蒙斯才說：“我們第一堂體能課就是這小小的核桃，不限制你們用幾根手指或是手掌，誰能完好無損地捏出核桃仁，就跟我來戶外，體能課都是戶外訓練。”“手上的核桃捏完，還沒能成功的同學，在教室自習。”底下學生頓時發出陣陣哀嚎，不早說！他們已經捏完一大半了。吳駭則是微微一笑，繼續用巧力來捏。霍蒙斯把展品交給負責人，繼續講著：“一味依賴工具，會弱化我們的四肢和組織器官。”比如大寂滅時代前極為風靡的近視眼鏡，習慣以後，眼睛就會退化，視力下降。現在，人人注重鍛鍊，哪怕是商學院的普通學生都很少有近視的情況出現。“如今的工具，則是起到強化作用。比如重幾百公斤的戰刀，身體力量不行，很難揮動。要使用殺傷力巨大的冷兵器，臂力就需要進一步加強。”“古時候的聖人，腦域闊度達到50以上，三教九流，五花八門，樣樣精通。”“歷史上，也曾有普通人在危機時刻，單手舉起數十噸重的大卡車，救下車下嬰兒。這就是人體潛能的爆發。”“不過腦域闊度提升可遇不可求，而將潛力轉變為戰力，就是我們體能課的目標。”腦域闊度超過16，一心二用不在話下。吳駭想到當時在醫院裡，面對異魂，靠運氣突然爆發潛力的自己。但他的腦域闊度上升的，好像並不太難。“老師，我捏出來了！”“老師，我也是。”“成功的，都跟我出來。還有，初中課本得備好，重要內容記得自學補上。”霍蒙斯滿意地一招手。又過了十分鐘，吳駭手裡捏著倒數第三個核桃，咔嚓一聲，殼盡數剝離，仁完好無損，又捏最後兩個，同樣成功。吳駭高興地說：“搞定！”袁亦樂唰地一下站起來，把完好的核桃仁拋了拋，出門交給助教軍人，跟在吳駭身後，一起下去了。體能課教實戰技巧，第一場體能訓練，無論是什麼內容都不能缺席。俗話說一步慢，步步慢，他們這些天才，是很怕被其他同學甩在後頭的。李穆看了眼一個接一個出去的學生，急得滿頭汗，發現核桃捏碎很容易，要捏完整不容易，一轉眼居然全廢了。他完全憑實力進班，腦域闊度21，全班排前列，居然失敗了！留在屋裡的大半學生包括王倫在內，滿教室搶沒捏完的核桃，還是沒成功，他們這些世家子弟握過戰刀，射過箭，扛過槍，有哪個親手剝過核桃。最後實在沒辦法，王倫焦急地說：“買買買！再買十袋，不，二十袋！”反正老師只說‘手上的核桃’，‘待在教室’，又沒說