因為上官南的緣故，孫平自然被猛龍對選中了。倪鶴則去了黑虎隊，而邊俊明則去了獵豹隊。分完隊伍之後，老師們自然是嘻嘻哈哈去聚餐。不過在聚餐的時候，教務處主任忽然提醒道：“大家別忘了一件事，從今年開始，四中恢復月考制度。以後除了開學：初試啼聲就在孫平開始適應自己語文老師職業的時候，收到了周浩鑫的郵件。周浩鑫果然假公濟私地表示要去海外實景拍攝這支廣告，因此特意和孫平打個招呼，就開始自己的歐洲旅遊拍攝去了。孫平收到周浩鑫的郵件有點哭笑不得，因為周浩鑫又一次希望孫平能夠辭職來廣告公司幫他，並且表示職位和股份都可以商量，而且還說這次歐洲拍攝計劃已經為他預留位置了。但是孫平還是果斷地拒絕了周浩鑫的誘惑，於是周浩鑫只能將自己的機票和護照曬出來讓孫平眼紅一下，然後就帶著自己的攝製組踏上了拍攝征程。孫平對此只能哭笑不得，然後繼續在寫一份論文。是的，孫平正在寫自己平生的的美感。對此孫平表示實在是太難了，高中生們的閱歷才多少？如何能和那些有著幾十年悲歡離合的大家們產生感情共鳴？不少孩子還是青春懵懂期，剛剛對異性有一點點好感，你難道讓人家去領悟《項脊軒志》裡那句“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。絕大部分高中生都無法讀出這句話背後那濃濃的哀思，等他們能理解的時候，他們只怕已經進入社會多年。地球上的高中語文教學在閱讀理解上雖然一直被人詬病，但是從某種程度上，它至少讓高中生知道了這是什麼。至於這為什麼是這樣？那就等他們日後去領悟和體會了。孫平於是就將地球上的那種蘇式語文教學法提煉了出來，整理出了一種新的教學方式。這種有關教學方式的論文其實不需要嚴格證明其有效，只要在邏輯上能夠證明是可行的，同時也有一定的例子證明就可以得到期刊的發表。而孫平就嘗試在四中進行了這樣的教學，不出意外的，教育理論專家之子朱鵬同學再度對孫平的教學方法提出了質疑。其實孫平對閱讀理解的教育方式放到地球上，大家都看的明白。那就是將一篇文章根據其情感或情節的變化分成若干個大段，首先提煉自然段的中心思想，然後再整合大段的中心思想，最後推論全文的中心思想。這種教學方式被譽為“解剖刀教學法”，反對的人認為一篇文章就是一位美女，你拿把解剖刀將人家給肢解了，哪裡還有美感？但是支援的人卻認為透過細節來了解全文，降低了閱讀理解的門檻，有利學生的接受。孫平在論文裡提及了正反的觀點，但認為這種教學方法對於中學生來說是“利大於弊”。儘管這種教學方法在四中的語文教研組也引發了討論，但是簡靜雅卻支援了孫平，所以教務處才表示，如果月考平均分低於全校平均分，那麼孫平就必須終止他的教學實驗。而明天就是月考，孫平也在等最後的資料好補充。其實每個班所在的教室佈置成標準考室之後是無法容納所有學生的，於是就有部分學生要抽籤去其他地方考室。禮堂、食堂或者體育館，甚至足球場邊主席臺下原本用作器材室的雜物間也被改造成了臨時考室，這才堪堪容下所有考生。因為月考是三個年級都要參加，所以一時間整個學校都十分安靜。語文雖然是三科，但是無論月考還是聯考都是按照兩科測試。語文基礎是滿分一百分，測試時間為90分鐘；閱讀理解和作文是共計150分，測試時間是150分。語文基礎題其實並不難，無非是各種語音題、語法題、常識題和默寫題。在孫平看來，只要稍微讀點書的孩子拿個滿分是不難的。閱讀理解和作文則是三大題，古文閱讀20分；現代文閱讀30分；作文100分。這才是真正測試學生語文能力的科目，語文基礎那簡直是送分給學生們的。孫平剛好在體育館裡的羽毛球館裡監考，不過他沒有抽中自己班，基本上都是別班的學生。孫平略微走了幾圈之後，也基本估出了四中語文的平均水平。語文基礎估計平均分是在75分左右；而閱讀理解和作文則估計平均分是95分附近。根據孫平從郭奕那裡得知的訊息，這分數基本上是中等偏下了。對此，孫平只有默默地搖頭了。考完試之後自然就是閱卷，即便是月考，四中也做得格外認真。首先是所有學生的考卷都是封名的；其次是除了高三年級是內部換班閱卷之外，高一和高二是年級對換閱卷；最後，語文教研組會固定抽取試卷再評分，一旦有格外大的出入，那同批次試卷全部重新閱卷。在孫平看來，這簡直是聯考級的閱卷要求。