輩子只能為四中服務，這對四中可是隻賺不賠的買賣。雖然督學還想繼續討論這個問題，但是看著人家用人單位都已經放棄，而且一旁的教師協會監督員也對自己虎視眈眈，於是督學只好換個問題了。“孫老師，你的檔案的確完美無瑕，同時我也看到你在大學期間還創作了一些作品。那麼，我想請你在現場寫作一首詩歌；同時，這首詩歌需要請你用中英雙語表達出來。”督學的問題讓在場的另外四個人都皺起了眉頭，雖然文藝復興運動已經三十年，但是詩歌方面的進步還是讓人尷尬的。同時一首詩歌從一種語言變成另一種語言，這其中的翻譯難度是非常高的，他居然還要求孫平必須雙語。組長立刻反對道：“我們是招語文老師！”“語文老師在大學期間也是學了西方文學和英語的啊？”督學笑著反駁道，只是看向孫平的眼神有些不善。孫平當然明白這是赤裸裸地挑釁自己，但是自己卻沒有理由去反駁。雖然他很像譏諷這個督學，學了西方文學和英語也不代表你能用英語進行創作。如果文學家有這本事的話，那麼還需要翻譯家做什麼？只不過督學的這個理由讓其他四人都閉嘴了，大家都看著孫平，希望孫平能做點什麼。而孫平胸中的怒火變得難以平復起來，他忽然吟誦起來，“o wild west d， thou reath of autun's beg， thou， fro whose unseen presence the leavesdead……”既然要打臉，那麼孫平就打得更直接點。你要雙語詩是吧？一般人自然是先創作華語詩，在翻譯成英語，畢竟用母語創作更有優勢。孫平乾脆來了個大反轉，我直接用英語詩甩你一臉。在場的五個人都是學過英語的，自然很快就被孫平的朗誦帶進了情緒。孫平使用的詩歌正是浪漫主義詩人雪萊的《西風頌》，這是一首歌頌革命和戰鬥的詩歌。詩歌中那熱烈不屈的情緒正好符合孫平此時的情緒，因此外人聽起來就彷彿是孫平在借物詠志。五大段的《西風頌》朗誦完畢之後，孫平再度用華語朗誦了一遍。當孫平用華語朗誦完最後一句，“冬天既然來了，春天還會遠麼？”整個面試場都安靜了下來，最後還是組長的掌聲打破了這寂靜。“孫老師，你的能力的確無與倫比，我對你表示認可。”在組長的帶動下，校長和教務主任也點頭表示透過。既然孫平已經拿到半數同意，督學也只能順大流地表示同意。而在一旁的教師協會督導員一邊表示同意，一邊笑著說，“孫老師，如果沒有問題的話，我們明天就在四中見了。屆時我們會簽署四方協議，同時四中方面還有事情需要交代。”“多謝各位老師的垂青！”孫平鞠了一躬。