《太極》那麼火爆，不延續下去就浪費了，他又不是藉著續集恰爛錢，而是採用了《黃飛鴻》三部曲的架構來安排故事。

他考慮過拍《黃飛鴻》，怎奈李連結太年輕了，沒沉澱出那種宗師氣度，而讓他等十年再拍？那更不可能了，哪有那麼多美國時間。

楊昱乾的原型是楊露禪，但時間線本來就是模糊的，沒有按照楊露禪的真實人生軌跡來寫。

《太極2》接著第一部，楊昱乾和陳少梅、陳少傑在京城站穩了腳跟，開武館，廣交朋友，聲名鵲起，教授官兵武藝，認識了一位朝廷的青年武將納蘭元述！

二人開始理念相同，都認為要習武強身，進而強國。

此時西洋入侵，義和團興起，朝廷、民間、國內、海外一片光怪陸離，神州哀鳴，楊昱乾見識了人世間的種種，這其中有一位朋友對他起到了很大影響。

此人叫譚嗣同。

在譚嗣同的影響下，楊昱乾彷彿在黑暗中看到了一條新路，即變法！

他一介武夫，領會不多，但內心很認同，這就與納蘭元述產生了分歧，納蘭元述是頑固派，經過種種爭鬥，最後楊昱乾大戰納蘭元述，力保譚嗣同。

譚嗣同本可以逃走，但他願意留下來：“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”

楊昱乾沒辦法，只好救下譚嗣同的一群學生，這就是希望的火種。

這是《黃飛鴻2》的架構，裡面黃飛鴻見孫文的情節，讓黃飛鴻從一個習武強身的武夫，思想得到了更高層次的跨越。

陳奇把時間線提前，變成了楊昱乾見譚嗣同。

其實如果他想寫，還可以點一筆：

譚嗣同的那群學生裡，有一個人叫蔡鍔，一個人叫楊昌濟。蔡鍔後來有個學生，是朱老總，楊昌濟也有個學生，嗯……

但現在環境特殊，寫出來可能犯忌諱，陳奇不想作死。

這是一條思想立意的脈絡，起到骨架支撐的作用，不能濃墨重彩的渲染，因為功夫才是血肉充實，觀眾看的是功夫，不是來上課的。

所以陳奇模糊了袁世凱、梁啟超、慈禧這些歷史人物，一筆帶過，將主要矛盾放在楊昱乾和納蘭元述上。

還是要打的精彩才行，打戲保障了電影下限。

“還得請袁氏兄弟北上啊，答應人家的劇本也得給了，用人朝前不用人朝後啊，嘖嘖……”

陳奇自我吐槽，又增加了一份工作量，撓撓頭有點抓狂，但沒辦法，只能化身無情的寫作機器，把給袁氏兄弟的劇本寫了，好歹能掙點錢呢。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝