在眾多附和聲中，突然出現一個不和諧的聲音，大家頓時都看了過去。

周和平也看向許世傑。

他本來打算等班裡分好組後，就去將報告交給年級主任，這樣他也算是以身作則。

但沒想到他才剛提出來，這就有人反駁了。

他皺眉問：“你認為哪裡不好？”

許世傑有理有據道：“老師，我認為學習小組應該按成績分組。”

“應該讓成績好的同學組在一起，這樣才能互相進步。像您說的那樣，我擔心會耽誤成績好的同學的學習時間。”

周和平還沒有說什麼，那些成績中上游的同學們就炸了。

“許世傑，你這話什麼意思？你是看不起成績不如你的嗎？”

“是！你時間金貴！但我看你成績也沒多好啊！”

“就是啊！我記得上回你還被點名批評了，你又好到哪裡去了？”

眾人你一嘴我一嘴，許世傑幾乎在被圍攻。

秦陽看著，心中冷笑一聲。

這次分組，受益最大的其實就是這些中上游的學生。

因此許世傑的行為，無異於是在剝奪他們進步的可能性。

在高考這條獨木橋前，誰會願意？

大家越說越難聽，許世傑不得不開口解釋，

“同學們，我不是這個意思，我是說這樣分組不一定是最好的。”

“不是最好的那你就不分唄！”

許世傑剛說完，立馬就有人懟了回去，“又沒人非要和你一組！”

“就是！誰要和他一組啊，一起被老師批評嗎？”

許世傑臉上一陣紅一陣白。

他不明白。

他不過是想拆掉秦陽和童婉畫的小組而已。

為什麼會引起這麼強烈的反擊？

而且他只不過是上回沒時間複習，所以才退步了。

更何況，他還是幫他們抄公式才會沒有時間的！

一次失利，這些人竟然揪住不放！

此時的他，早已忘了自己是因為打賭輸了才要抄那些東西。

他只覺得這些人簡直太可惡了！

等周測成績出來，他要讓他們看看，他一定還是前十！

見班上越鬧越厲害，周和平這才敲了敲講臺，讓大家安靜下來，

“許世傑，這個分組並非是強制的，遵循自願原則。而且如果有人表現不好，耽誤其他同學，小組成員可以隨時告訴老師，老師會酌情處理。”

這話一出，那些成績好的同學也紛紛點頭。

這個保障十分全面，算是打消了他們最後的一點擔憂。

只要有老師做後盾，那他們就不用擔心會有人拖後腿了。

可許世傑還是不死心：“但是老師，有基礎的和沒基礎的學起來花費時間不一樣，我還是認為這樣分組效率無法達到最高。”

周和平再三被反駁，臉色多少有些不好看。

更何況這提議到時候是由他上交給年級主任的，要真反駁聲音太大，也會影響年級主任對他的看法。

可提出建議的許世傑又是班上的學習委員，他只能儘量心平氣和道，

“這個分組制度，老師們都是研究討論過的，尤其還有童婉畫和秦陽的先例在前，說明這個方法很有效。”

方英俊也附和道：“不止我陽哥，我成績也進步了，我看這方法就是好！”

蔣新月也道：“就是啊，大家都覺得不錯，怎麼就你一直反對？”

可許世傑卻仍舊堅持：“你們小組才一起學習多久？我認為看不出什麼來，而且也無法保證童同學會不會因為這個而成績下滑。”

方英俊嘁了一聲：“說白了你就是不想班長和我們一組唄！說得那麼好聽！”

許世傑一臉善意：“方同學，你誤會了，我是覺得這樣會耽誤班長學習。”

周和平想了想，直接問童婉畫：“童婉畫，你覺得這樣分組，會耽誤你的學習嗎？”

童婉畫早就厭煩許世傑一直在那說了，此時她終於有機會開口，

“老師，我認為沒有，相反，在輔導過程中，我還能夠查漏補缺，鞏固知識點。許同學沒有過這種經歷，所以他不懂。”

秦陽不由笑了。

他知道小青梅沒有要嘲諷許世傑的意思。

但偏偏就是這樣一本正經地說出來，才會更讓許世傑難堪。