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“想看看鋰枝晶是什麼樣子嗎？”吃完飯回去的路上，鞠月突然來了興致，轉頭問宋閒。

宋閒……還真挺感興趣的。

於是鞠月就帶著她進了實驗室，調整儀器，讓她看顯微鏡下生長出的漂亮晶體。宋閒原本聽完了鞠月的介紹，對這種東西的印象不太好，然而鏡頭下的晶體，卻如同藝術品般，有一種奇特的美感。

“好看嗎？”鞠月問她。

宋閒抬起頭看了她一眼，有些疑惑地道，“我以為你會很討厭它。”

畢竟不是什麼好東西。

鞠月聽懂了她的意思，有些好笑地道，“怎麼會？一種東西存在，只是客觀事實而已，本來沒有好壞分。——好和壞，是人類賦予的意義。”

而科學研究，最重要的就是探索客觀真理，他們痴迷於一切存在，以及它形成的內在原因，試圖重構這個過程。

在這個過程中，是沒有好和壞的。

宋閒不太懂，但是她突然有點羨慕隨口說出這些話的鞠月。她對於一切都早有規劃，清晰地朝著自己的目標前進，所以永遠知道自己想要的是什麼，不會迷茫失措。

但是宋閒自己，從上次談話到現在，也沒有找到什麼是自己能做的。

這麼想著，眼前的鋰枝晶也跟著失去了吸引力。

鞠月並沒有多想。鋰枝晶的生長是一個動態的過程，但是在顯微鏡下，這個過程卻慢得很難看出來，即便是他們這些做研究的，有時候也會覺得等待的過程有些枯燥，何況宋閒？

她放宋閒離開，自己繼續埋首工作之中。

直到第二天，鞠月才遲鈍地意識到宋閒的變化。其實她並不算了解宋閒，但是宋閒已經表現得非常明顯：經常失神發呆，整個人都有些心不在焉，之前好不容易鼓起來的精氣神似乎都在消散。

鞠月很難理解這種狀態，她想來想去，覺得可能還是這兩天太閒了。該跑的事情都弄得差不多了，實驗室這邊又總共沒幾個人，事情也少，宋閒會覺得無聊也是很正常的。

得給她找點事情做做。

以鞠月的經驗，她覺得這會兒可以多讓宋閒看一些書，自然就能夠從書裡學到許多的道理。

但是轉頭再看看宋閒，又覺得這可能並不是一個明智的做法。她自己習慣了閱讀，再艱深的文獻資料也能啃得動，但宋閒明顯並不是能靜得下心來讀書的人。

還沒等鞠月找到能激起宋閒興趣的東西，她自己這邊倒是突然來了一件事。

這週一，鞠月去系裡開會，結果突然接到通知，說是安排她上一門系內的選修課，作為這個學期的教學任務。

鞠月聽到這個通知，險些被氣笑了。也不管是在大會上，直接站起來反問，“朱院長，我之前跟系裡籤的合同裡，今年可沒有安排教學任務，為什麼這麼突然？”

“這只是院裡正常的教學安排而已，小鞠你也不要多想，年輕人還是要在一線多鍛鍊嘛！”朱院長打著官腔道。

參加會議的人注視著兩人的交鋒，心裡各有盤算。

對於在高校搞研究的人來說，在教學任務和科研任務之間，無疑都會重科研而輕教學。倒也不是不想為學校培養新人，只是教學任務都是一些枯燥的重複，費時費力，還會耽誤科研這邊的進度。

課本上講的東西，總是比一線科研落後好些年，若不是有意要收學生，大部分教授副教授都不願意帶課。

所以為了避免所有人都不想上課，學校只能硬性規定，將教學任務跟工資、職稱之類的掛鉤，以此激勵教職工的積極性。

其實鞠月倒不排斥給學生上課，她不是沒有機會留在國外頂尖的研究所裡，但最終還是選擇回到國內大學，自然是有這方面的想法。但今年的時間很緊張，她都已經安排好了，突然來了這麼一出，分明是在給她添堵。

“正常的教學安排？”鞠月寸步不讓，“不知道到底是誰安排的？”

朱院長的臉色不太好看，丁主任忍不住擦了一把汗，“鞠教授啊，這個事情嘛，是這個樣子的……雖然你的合同裡今年沒有教學任務，但是現在情況不一樣了嘛！”

“哦？有什麼不一樣？”

“這個……”丁主任含糊了一下重點，只是道，“院裡對你這樣的人才是很重視的，打算培養你，所以才要給你加擔子嘛！”

其實鞠月當然知道有什麼不一樣。

她