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越是吸收，林天越能感覺到陰陽真君的恐怖，也明白還有無數位面。

而當他看到有一個叫華夏的國家發展史時，頓時來了興趣。

因為華夏國的發展史與龍國極其相似。

尤其是現在的發展階段，正是華夏國經歷過的。

而華夏國那璀璨的文化深深的把林天給吸引住了。

詩經、唐詩、宋詞、元曲、小說等等，讓林天無比的興奮。

最讓林天吃驚的是，華夏國與龍國的文字居然都是一樣的，難道這兩者之間有什麼聯絡？

林天想不明白，但是卻不妨礙他對華夏文化的喜愛。

雖然龍國五千年的歷史中，也有這些，但是畢竟不是華夏，兩個文明在發展過程中，能在歷史上留下來的都是精華。

尤其是唐詩宋詞，林天簡直愛不釋手，這簡直就是裝x神器啊。

林天自然知道一個人的內涵是需要經過大量的閱讀，記憶來體現的。

尤其是他看到一首詩時，更加堅定了自己要多讀書的決定。

《和董傳留別》

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。

囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。

得意猶堪誇世俗，詔黃新溼字如鴉。

此時是宋代文學家蘇軾的詩作。

此詩首聯寫董傳粗絲綁發，粗布披身，讚揚董傳雖然貧窮但勤於讀書，因此精神氣質非同常人；頷聯寫董傳倦於從師學禮，忙於溫書應考，表明董傳的志向不甘心過貧苦的日子，希望透過科舉出人頭地。

頸聯用兩個典故鼓勵董傳，雖不能像孟郊那樣騎馬看花，但卻有機會被“選婿車”包圍而眼花繚亂。

尾聯承上繼續鼓勵董傳，希冀董傳能夠有朝一日，可以金榜題名，揚眉吐氣，以誇世俗。

全詩蘊藉含蓄，巧於用典，層層交織著董傳粗衣在外而經綸在內以及貧困窘迫的情狀與作者美好的祝願之間的種種矛盾，造成強烈的反差，給人以深刻的印象。

其中“腹有詩書氣自華”一句，廣為傳誦，膾炙人口。

林天的神識此時正在戒指內看著華夏古典書籍，結合吸收陰陽真君的記憶，林天身上的氣質正在一點一點的發生變化，當然這是他不知道的。

這正是“腹有詩書氣自華”的表現。

林天正看得過癮的時候，被蘇雪兒打斷了。

林天不滿的道：“幹嘛？”

蘇雪兒道：“林天，你可真厲害，居然睡著了。”

林天：……

林天道：“我在想事情呢，別打擾我。”

蘇雪兒氣打不出來，道：“兩節課了，你就在那裡一直髮呆，想事情？騙鬼呢。”

林天道：“愛信不信。”

蘇雪兒是真的不知道該說什麼好了。

她和林天並不是特別熟悉那種，而她也是為了林天好，想讓林天起來聽聽課。

蘇雪兒道：“我要出去，你讓我一下吧。”

林天道：“要不咱們兩個換個位置？”

“不行。”

因為林天是坐的過道邊，所以蘇雪兒要出去就得林天起來讓一下。

林天道：“以後我肯定經常會這樣的。”

蘇雪兒道：“你怎麼這麼肯定？”

林天自然無法與她說了。

最後只得起來讓她一下。

蘇雪兒離開後，李梅道：“林天，你怎麼了？大家都看你要那裡呆了兩節課了。”

林天笑道：“沒事，我就是在想事情。”

李梅哦了一聲，她感覺林天似乎發生了某些變化，不過又說不出來。

總感覺林天身上散發出一種莫名的氣質，讓她看起來很舒服。

蘇雪兒出去上了洗手間後，然後又回到了座位上。

果然，林天給蘇雪兒讓了座位後，又開始發呆了，這讓蘇雪兒氣打不出來。

……

在接下來的幾天中，林天不是在‘發呆’就是在‘發呆’的路上，導致班上的人都叫他‘呆子’。

而又因為林天大多時間拿著書在那裡發呆，所以，大家都叫他書呆子，或者書呆。

因為林天幾乎每天到教室，一坐到座位上就沒有動過，直到放學後被蘇雪兒叫醒，然後默默的離開。

蘇雪兒似乎已經習慣了林天這樣，還說找