太陽畫的有問題？

小丫頭就是小丫頭，人家那叫紅日。

在藝術上喊出【太陽】二字，一看就是不懂藝術的。

這個念頭在現場所有人腦海裡閃現一下，卻都並未計較。

重點不在這兒，而是在小女孩說的缺陷上。

“哦，那你說說看，太陽。。。哦不，這輪紅日哪裡出問題了呢？”

白今盯著小風兒問道。

“它的顏色不對！

臨近傍晚，雖然也會有太陽，但是光芒已經快沒了，應該是橙紅色，而這幅畫上的太陽，還是橙黃色。”

小風兒嘟噥著小嘴用手指著說道。

聽到小風兒的話，所有人都把目光集中在那輪紅日上。

現場停頓了有二三分鐘，每個人都在認真地觀察。

顏色有問題？

好像確實有點。

不對！

凡塵大師是什麼人，那是龍國的畫聖！

他會犯這麼低階的錯誤嗎？

不可能！

這只是一種表現手法，是為了突出、渲染環境而特意設定出來了的。

跟我們這些凡夫俗子眼裡的藝術不一樣。

要是都一樣了，豈不是人人都能當畫聖？！

一定是我們還沒有參透凡塵大師的用意！

這不是失誤！

相反，這是新的思考題！

凡塵大師為何會將快落山的太陽畫成鮮豔的橙黃色？

他的深刻用意和目的何在？

如果有人能解讀出來，勢必會掀起新一輪的“凡塵大師研究”熱潮。

這對於宣傳和推廣凡塵大師又是一大好事。

總而言之，紅日顏色上有缺陷？

不可能！絕對不可能！

眾人默默地說服自己後，心中大定。

坐在小風兒身旁的陳凡則覺得有意思：

“不得不說，孩子的眼裡才是最純淨的。

小風兒說得全都對，包括當時自己作畫時的隨意性，以及西紅柿汁液滴在紙上時造成顏色上的不真實。”

由此，又一個問題在陳凡腦海裡浮現：

小風兒說她不會畫畫，是真的嗎？

就在現場所有人等著一個開口時機的時候，白今院長抬起頭爽朗地笑出聲：

“哈哈。各位書畫界的同仁、朋友：

看來我們對於小朋友在繪畫上的教育任重而道遠啊。

作為家長，如果想培養孩子的藝術才藝，應該多與之交流。

去告訴孩子，藝術的表現手法不能以現實生活為準。”

白院長說完，還特意向坐在風兒身邊的陳凡看了看。

“小朋友，爺爺來告訴你，凡塵大師這幅畫是有寓意的，而且非常深刻。

你說的線條隨意，其實是大道至簡，普通人理解不了的；

而對紅日的顏色刻畫上，凡塵大師特意用的橙黃色，目的是為突出渲染主題，與【明月松間照】相呼應。

所以，你說凡塵大師的這幅畫作，不但沒有任何缺陷。

相反，有幾處被我們忽略的地方，更需要我們認真研究學習。

對於這個解釋，你覺得怎麼樣呢？”

“不愧是白院長啊，點評一針見血，不但顧及到小女孩的自尊心，還對其家長委婉地提出了批評～”

“要是白院長能夠深入剖析一下，凡塵大師對於紅日顏色的寓意的話，一定會更精彩～”

“被白院長這麼一說，這幅【明月松間照】價值又會更上一層樓，我可以出150億來購買的。

可惜！此等神作，我等有錢也不配擁有啊～”

就在大家紛紛讚歎白院長的點評和解讀時，小風兒則歪著頭問道：

“爺爺，你說的這些是凡塵大師告訴你的嗎？是不是你們倆有過交流？”

這一問，把白今給問住了！

與凡塵大師當面交流？

我倒是想呀，只是畫聖老人家神龍見首不見尾，想交流也沒機會呀。

沒交流怎麼了？

不耽誤我們對他老人家畫作的欣賞，更阻止不了對他老人家的崇拜之情呀！

“小朋友，凡塵大師豈是想見就能見的，爺爺雖然沒有與之交流，但憑藉多年對藝術的研究，應該是不會錯的～”

白今說著，還特意用手摸了摸下巴的幾根胡