來了很多的改變，作為曾經畢業於育兒中心的一名學生，她很想要在大學畢業之後去育兒中心上班。

他們學校現在有很多的畢業生都會去育兒中心面試，這樣的情況，以前從來沒有出現過。

記得她剛上大一的時候，學長學姐們就告訴他們，只有找不到其他工作的畢業生，才會去育兒中心找工作，以後就只能賺每個月3000星幣的死工資，還要一天到晚哄那些動不動就哭，動不動就吵架的孩子，而且，如果孩子出現了安全事故，嚴重的話，他們還有可能會被處罰。

最慘的是，學校的升學率好了，和他們沒有關係，升學率不好了，那就一定和他們有關係！

所以，莎莎在入校的時候，就知道了，一定要好好學習，以後畢業了，一定不能淪落到只能去育兒中心上班。

可是，現在，普通院校的畢業生們就像是被人集體洗腦了，大家都往育兒中心擠。

莎莎是因為喜歡喬老師，所以想要去育兒中心，可是，當她問其他的同學原因的時候，她的好朋友的原話是這樣的：“你知道喬老師是星際流浪人員嗎？但是你看看喬老師現在都已經升級到繁衍部門的學院督導了，說明育兒中心是很有前途的！”

莎莎看著螢幕裡的喬老師笑了。

喬茵此時正拿著棍子又敲了一首《一閃一閃亮晶晶》，等敲完了，試圖用星際語去唱這首歌，唱著唱著，就覺得星際語唱這首歌似乎也挺好聽的，這首歌似乎用任何的語言唱都很好聽呀。

“一閃一閃亮晶晶……”喬茵簡單唱了幾句後，便對著直播間解釋道：“這首歌可以用很多種語言唱出來，沒想到星際語唱起來也很好聽，大家剛才看到了嗎，每個杯子發出的聲音都不一樣，我們用他們可以

敲出很多很多的樂曲，那麼，我們今天就把我們的第一個樂器做好了，那麼，我們再來看看身邊還有什麼東西可以用來做樂器的呢？()”

喬茵的打算是找到一些小樂器，全班來一個演奏會，就用最簡單的《一閃一閃亮晶晶》來演奏，也好掌握。

又找到了一塊金屬板，讓可樂來敲鑼，又把小豆豆放進瓶子裡，做了一些瓶子鼓，搖一搖就能發出≈lso;沙沙≈rso;的聲音，當然，這些都是讓可樂來操作的，它自帶簡單的工具。

其他的孩子則只需要拍手，或者跳舞，舞蹈的動作也十分簡單，因為這首歌實在是簡單。

按照星際孩子的智商，喬茵覺得要不了半個小時，孩子們就都能學會了，至少能夠把演奏會開起來吧？

但是，喬茵還是發現了一個小問題，就是每個人單獨表演的時候，都挺好，一旦湊在一起，分出個二部輪唱呀，搞個配合呀，整個班都亂了套了！

喬茵抿唇，不好怪孩子們，大概是她的教法不對。

本來想著大班的孩子，應該比小班的孩子教得快一些，沒想到，孩子們還是遇到了當初在帝都星遇到的問題，那就是個人能力都很強，但團隊協作能力還需要加強。

於是，喬茵想了一個笨方法，對著學生們道：現在我們分成三組，第一組是唱歌組，這一組只看喬老師的指揮，跟著我的指揮唱，第二組是瓶子鼓組，你們來看可樂的指揮，第三組是拍手組，這一組，你們看喬樂樂的指揮。?()?[()”

她用這種分開指揮的方式，先來試試，如果他們看到了完整的效果，說不定就會知道剛才到底哪裡有問題。

喬樂樂和可樂都能聽懂她在說什麼，畢竟他們都很瞭解她，而且也看了幾年她給興趣班的孩子培訓的過程。

所以，當孩子們分成三組後，效果果然好多了，喬茵敲擊杯子伴奏，可樂敲鑼，唱歌組來一個二部輪唱，瓶子鼓組都跟著喬樂樂時不時地搖著。

於是，孩子們，以及直播間的觀眾們，在聽完一場簡單的演奏會後，半天沒有說話，主要是被自己給嚇的。

喬茵：“沒想到效果這麼好啊，所以你們仔細體會一下，這一次，你們和之前各唱各的，各自搖各自的，兩種效果是不是截然不同啊？”

有個小女孩舉手道：“喬老師，為什麼我們多了兩個指揮，好像聽起來更好聽了？”

“這就是團隊協作的重要性啊，喬老師剛才發現，每個孩子獨自表演的效果都挺好的，說明你們都很聰明，也很認真地練習，所以才會這麼快地掌握了這首歌，不僅僅是歌詞，還有如何拍手和搖瓶子鼓，但是，當你們一起表演的時候，就自顧自的，忘記了這一首歌，是需要大家一起表演的，只