表明自己去找孩子了。

飛鳥獸一邊吃，一邊瞥她一眼，沒有什麼反應。

於是，喬茵便去接喬樂樂，一邊往回走，一邊給喬樂樂提前打過預防針：“喬樂樂，媽媽今天去雨林和一隻五彩飛鳥獸吵架了，結果它就跟我飛了回來，我剛才請它吃了一盤榆錢水餃，你待會見了它不要害怕，我準備把她當作我們家的客人。”’

喬樂樂今天惦記著問問媽媽雨林的事情，正想要問呢，結果媽媽就給了他一個重磅訊息。

孩子忽然雙眼亮了起來：“媽媽，我們可以養它嗎？你說它吃什麼？我去捉來給它吃好嗎？

媽媽，它可以和我睡在一個房間裡，我摟著它睡覺好嗎？”

母子兩個說著飛鳥獸的事情，結果，回到家裡，根本就沒有看見它的身影！

盤子裡的水餃被吃得光光的，還是個光碟行動者呢。

看來它吃完就回去雨林了吧。

不知怎麼的，喬茵還有些失落，而喬樂樂則更加失落了，因為他聽了一路飛鳥獸的事情，卻發現連見都沒有見一面。

晚上直播的時候，喬茵就發現喬樂樂有些小情緒，為了讓孩子開心一些，喬茵特意在晚上直播的時候，來教大家畫飛鳥獸。

其實她畫畫水平一般，畫的也都是簡筆畫，主打一個可可愛愛風格。

課前她又抽出幾分鐘看了眼今天的作業裡有沒有最佳作業，就可以和大家展示，但是，所有人畫的小豬佩奇都畫得奇形怪狀，乾脆跳過這個環節。

“大家好，我是喬茵，今晚我們來一起學習如何畫一隻五彩飛鳥獸，今天喬老師去了一趟雅達的雨林，碰見了一隻特別有意思的飛鳥獸，我總覺得它高昂著頭的樣子像是在嘲

笑我，所以我就找它吵架了，結果，後來我摸它的羽毛，甚至抱它，它都沒有反對，而且還跟著我飛回了育兒中心，我請它吃了一碗榆錢餃子，本來說要給喬樂樂看呢，結果它又飛回去了，所以喬樂樂現在很不高興，我打算給飛鳥獸畫張畫，送給他。”

喬茵拿出一張白紙，又拿起一支筆，一邊畫一邊解釋道：“這隻飛鳥獸和我們平時所見的那種純白色的不一樣，而且她頭上有美麗的王冠，你們看，可以從上往下畫，先畫一個小小的王冠，接著我們來畫它的頭，它長得很漂亮，是豆豆眼，脖頸修長，再來畫身子，這裡要注意弧度，最後再來畫它的爪子，和其他鳥的爪子一樣，只不過要大一些，最後，我們再來畫它身上的五彩斑斕的羽毛，畫好之後，我們再來給它塗上顏色。”

【等等，喬老師，這裡太快了，它的肚子怎麼畫的？我畫出來為什麼和你畫的不一樣？】

【羽毛到底是幾根？能給個具體數量嗎？】

【有幾根是紅色的？紫色的有幾根？我畫的很難看，脖頸修長，我照著你的畫，結果這怎麼有點像是上次蛇棋裡面的那條蛇？】

幸虧喬茵壓根就不怎麼看彈幕，不然都要吐血了。

此時的她，正拿著彩色的筆在塗顏色，一點一點地塗，塗得特別均勻。

旁邊的喬樂樂雖然有些低落，但也拿著筆和媽媽一起學習怎麼畫，一聲不吭的。

觀眾們一直在以喬茵的視角看著這幅畫是怎麼一點點被完善的，覺得神奇極了。

【這種畫明明畫得不像真的飛鳥獸，可就是能讓你一眼認出來是飛鳥獸。】

【嗯，這畫裡的飛鳥獸比真實的飛鳥獸可愛多了，我見過白色的飛鳥獸，它們一點也不可愛。】

【五彩的飛鳥獸確實是少見，所以這種飛鳥獸會比較可愛嗎？】

喬茵心無旁騖地給畫上的羽毛塗顏色，這種就是卡通畫，尤奈大概也是沒有人畫過這種簡筆的卡通畫吧。

對於他們來說，在光腦上設計圖紙，建築機器人就可以直接蓋出房子來，機甲設計學院的學生們設計出來的圖紙，也可以直接送去機甲製造廠裡製造出來。

所以，這種卡通畫有什麼用啊？

很多人這麼想，於是，便真的有人開始問了：

【請問這種卡通畫有什麼作用呢？】

此時，喬茵恰好塗完，指著畫紙上的飛鳥獸道：“喬老師覺得今天的飛鳥獸畫得還挺成功的，小朋友們你們喜歡這隻五彩飛鳥獸嗎？喬老師打算新的故事就以這隻飛鳥獸來作為主角，當然，如果你們願意的話，也可以觀察你們四周的各種動物，將它們擬人化，這樣畫出來，我們可以一起來編寫屬於我們自己的兒童故事，或許，有一天，你設計的卡通動物形象會被