了。再過半刻鐘的時間孩子們就會來到學堂，到時候他們陸陸續續就進入講堂了。教學是要提前準備教學計劃的，但是秦奉賢現在才來，已經來不及準備了。

秦奉賢還要再問需要準備什麼計劃，但是著急的秦雲已經拉著秦奉賢進了講堂。秦雲把提前寫在木板上的字跟秦奉賢逐個確認了一遍，看到秦奉賢對每個字都十分熟悉，秦雲心裡才稍微鬆了一口氣。

然後秦雲考了一下秦奉賢每個字都表達了什麼意思，秦奉賢對字的理解講的就有些不盡人意了。畢竟高武當初也只是隨便教了一下，所以秦奉賢自己也沒有很理解每個字都代表了什麼意思。

聽到秦雲發問秦奉賢就只能根據自己的理解進行解釋，還好秦奉賢解釋的字義跟每個字的本義大概相近。秦雲考慮到秦奉賢只是教孩子們認字，也不用講的特別詳細，目前的首要任務是幫孩子們先把字認全。並且認字才是當前最緊急的事情，理解字義可以將來再講。這麼一想，秦雲覺得秦奉賢現在的能力勉強夠用了。

眼看學生就要進來了，秦雲也管不了那麼多了，叮囑了秦奉賢教書的時候還需要注意的一些事項，就不再囉嗦，讓秦奉賢自己先熟悉一下木板上的字。

看著認真將木板上的文字逐個複習的秦奉賢，秦雲還算是很滿意的。秦雲心裡計劃著，今天先讓秦奉賢教大家認字，後邊再教秦奉賢詳細理解每個字的意思，然後讓秦奉賢再跟孩子們講解一遍。其實也不能怪高武不教秦奉賢每個字的詳細意思，畢竟高武自己也沒有書籍，而且沒有經過系統的培訓，不知道怎麼當老師。高武就是憑著自己的記憶在教秦奉賢，能把秦奉賢教成現在的水平已經是意外了。

雖然木板上寫的文字秦奉賢先前就在楊巧巧的竹籤上看過一遍了，但是今天再看的時候，秦奉賢覺得木板上這些碳筆寫的字每一個都有些靈動，帶了一些不同的韻味在裡面。

想著昨天晚上高老頭跟自己講的修煉體系的內容，秦奉賢就跟秦雲問了一句，

“村長爺爺，你也是修者吧，現在是什麼修為了？”

秦雲被秦奉賢的話問的一愣，正要開口說話，被一聲甜甜的“村長爺爺”打斷了。

原來是楊巧巧已經到了學堂，因為年齡問題，楊巧巧在學習上很是用功，雖然只是學習了一個月，但是楊巧巧的進步很大，秦雲對楊巧巧的學習態度很是滿意，經常表揚楊巧巧。

看到秦奉賢今天沒有去上工，還穿著白色袍子和秦雲站在一起，楊巧巧開心的上前跟秦奉賢打招呼，

“秦哥哥，怎麼你今天也來學堂學習麼？”

秦奉賢正不知怎麼開口，秦雲解釋道，

“秦小子是我邀請過來教你們認字的。”

得到的答案和自己想象的完全不一樣，此時的楊巧巧睜著杏眼盯著秦奉賢，彷彿要把他看穿。但是秦奉賢只是微笑的看著巧兒，告訴她自己來只是教大家認字，其他的學習內容還是要秦雲村長來教。

看著陸陸續續進入講堂的學生，楊巧巧也不再發問，乖乖回到自己的座位期待著今天秦奉賢的表現。

等所有人到齊之後，秦雲向大家解釋了一下，由於自己身體吃不消，所以邀請秦奉賢來給大家上文字課，等下午自己再繼續給大家講禮儀知識。

秦雲跟大家解釋完就走到講堂後邊坐著了，剛好就坐在蠻虎和皮猴旁邊。蠻虎和皮猴看著講臺上的秦奉賢，本來準備起鬨說幾句話的，但是看了一眼身邊的秦雲就乖乖拿出竹籤開啟擺放在了桌子上。

一上午的時間很快就過去了，秦奉賢教的也比較中規中矩，上午秦奉賢一共教大家認識了十個字，把每一個字應該怎麼讀、應該怎麼寫跟大家解釋的還是比較清楚的，秦雲坐在臺下聽的也是頻頻點頭。

在臺下聽課的孩子們聽著秦奉賢講課也是一如既往的認真，特別是將秦奉賢講的課跟之前秦雲講的課相比，並沒有特別大的變化，都是一字一字的讀讀寫寫。不過教學當中的秦奉賢心裡卻被激起了巨大的興趣，他迫切的想要理解每一個字的具體含義，因為在教學的時候秦奉賢每教一個字看著靈動的字型自己心裡就會有不一樣的觸動。