但是，作為我們這樣特殊的一代人，命中註定人生只有一教，所以，命運決定了我們的家教只能成功，不能失敗；一旦失敗，對孩子是無可挽回的的損失，對家庭是無可挽回的損失，對社會同樣是無可挽回的的損失，因為，新生一代的智力發育也是可以關乎民族興旺、國家富強的大事呢！

我想，如果星星在愛學習、講道理、動腦筋等這些大性格上發展勢頭強勁的話，那麼，我真的是睡著了也會笑醒的！

十六　人之初

各位讀者　你好　你看到了這裡 應該是有東西的人 看得出本書是經過了長時間的構思　花的心血也絕不是那些熱點小時可以比的　自認為比起那些粗拙之作還是要高一個檔次　謝謝

人之初

1992年元旦不知不覺地就到了，星星也已經2歲零4個月了。正所謂新年新氣象，這天，我們開始教星星識字。我想，識字雖然相對來說是機械的，但它是學習知識、理解道理的一個重要手段。透過識字進而過渡到讀書，這樣就從口頭語言過渡到了書面語言，從而實現思維發展上的一個飛躍。另外，由於許多家庭對小孩子識字並不重視，所以，我們讓星星提前識字還會造成她與其他小孩子之間的明顯差異，這會大大促進星星的上進心和自信心，甚至對她的人生命運都會產生深遠影響。

第一天我們教星星識了3個字：人、之、初。我只教了兩、三遍，星星就全認得了。我打亂次序隨便考，但根本就難不倒她。星星認字似乎顯得很容易，所以，我有點懷疑這一步是不是有點走遲了。

我們讓星星識字也並沒有用什麼教材，只是覺得哪些字筆畫不是很複雜而且比較常用就納入進來。星星的記憶力很強，我們平均每天教星星識四、五個漢字，這點任務對她來說並不顯得很困難。這樣5、6天下來，星星已經能識得人、之、初、中、車、巾、水、耳、前、狼、石、頭、口、火、手、米、刀、豬、球、山、雲、兔、星、門、衣等20多個漢字了。

但是，那陣新鮮感過後，星星的“爛德性”又在識字上表現出來了。她識字的時候經常注意力很不集中，當然，這個時候，識字的效果就不是那麼很理想了。

有一天，我教星星識字的時候，她一邊學習，一邊手裡還在耍一根小布條。

“快把布條丟了，看著認字。”我有點生氣了。

但星星不但不按我的要求做，反而乾脆就不讀了。我警告了她幾次，她仍然不予理睬。這樣，我就把她拉過來，在她屁股上打了幾巴掌，星星便哭了起來，掙脫我到廚房去向她奶奶和李雪瑩告狀去了。

“你去找奶奶、找媽媽也沒有用。”我在客廳大聲對星星說，“你不認字，奶奶和媽媽也不會為顧你！”

這次星星在大人那裡並沒有討到乖。

“小孩子從小就要愛學習噻……”我聽見母親和李雪瑩在輕言細語地給星星講道理。

我們教星星識字已經有大半個月了，她認得的字已經積累到了四十多個。有一天我們準備帶星星到她外公、外婆那邊去耍，星星聽說後就要把我們給她做的生字卡片拿過去給外公外婆認。近幾天來，星星識字的心情時好時差，所以，我們的輔導也不是那麼正規，教一天不教一天的。

“你想不想得到外公、外婆的表揚？”今天星星的心情不錯，我想好好利用一下。

“想。”星星大聲地說。

“那我們再來認幾個字，然後我們就到外公、外婆那邊去。你認得好多字哦，外公、外婆就說‘星星好聰明囉！’”

“要得。”

我拿出漢字卡片開始教星星識字。今天教的是“奶”、“雷”、“電”、“問”四個字。

“‘奶奶’象‘媽媽’。”在識字的時候，星星突然有所發現。星星的意思我明白，她是說“奶奶”的“奶”字象“媽媽”的“媽”字。

“還有“問”象“門”。今天星星的學習熱情特別亢奮，她有了一個又一個發現。看來，“態度決定……”是一種普遍的真理。

我只教星星認讀了三、四遍，她就把這4個生字征服了。然後我們就準備到星星外公外婆那邊去。

“我拿去給外公認，我拿去給外婆認，我拿去給大老子認……大家都喜歡我喲！”星星拿著卡片，手舞足蹈地說。

到了星星外公、外婆那邊，星星就急不可待地把生字卡片拿出來認。也許是興奮的原因吧，我們帶去的十多張卡片上的生字星星全認來了。

“星星真的好行囉！”星星外