，她說，我們不要上去了，我們對地理環境不熟，萬一。草兒又說，我們在這麼寒涼的地方，怎麼生存呢。草兒還說，今天晚上我們在哪兒睡呢？夜獨泓沉思片刻，認為草兒說的有道理。草兒說的就是有道理嘛，這些現實的問題必須解決，不考慮實際情況，盲目上山，要是丟掉姓命，可就吃多嘍。

草兒問夜獨泓，我們下去嗎?夜獨泓只想上，看著山頂，體會著白雪的聖潔，他決定要登上山頂。可是登上山頂做什麼呢？夜獨泓也給不出一個合理的答案。夜獨泓想要上山的心情就如同一個孩子突然想吃糖，想，想得不得了。

夜獨泓在雪地上揮舞雙臂，漸漸有暖色的光在他的周身繚繞，草兒看到此，不解，夜獨泓繼續旋動雙臂，那光逐漸凝聚成一個透明的光球，這光球包裹著夜獨泓，夜獨泓走到哪裡，光球就跟到哪裡。草兒已經能夠感受到來自那光球的熱量，原來夜獨泓是在用法術取暖。夜獨泓問草兒要不要球，這球可暖和了。草兒點點頭，好夜獨泓，雙臂再次舞動，又有光在他周身繚繞並且慢慢匯聚成一個球，夜獨泓往前一推，球上了草兒的身，草兒頓時不再感覺到寒冷，因為有了溫暖，就感到身體很舒服。夜獨泓和草兒就繼續上山，他們會在困了的時候躺在地上睡覺。他們的身體上有兩個幾乎重合的球，一個是抵禦外敵入侵，一個是維持光球內的溫度，致使身體抵禦嚴寒。

兩人踩踏雪前行，雪還是在他們腳下發出咯吱咯吱的響聲。夜獨泓年幼時候，曾在屋內坐著，他無意間掀開門簾，門外院子裡的白雪猛然映入眼簾，夜獨泓的心就突突跳起來，那雪太白了、太美了，雪地上還在飄著雪，雪是那麼紛紛、那麼柔軟，曼妙的雪啊，你俘虜了一個孩子的心。夜獨泓當時識的字也不多，他突然想用自己認識的那為數不多的字來寫一個東西，具體寫什麼東西，他也不知道，他就是想寫。想寫就寫，夜獨泓立即拿來紙，又拿來筆，剛坐定，就奮筆疾書，他很快就寫成了一個東西。這個東西的大概內容就是：下雪了，雪是美麗的，自己和其他夥伴出去玩兒，所有人都分成頭，有一頭、二頭、三頭，夜獨泓自己也給了自己一個頭兒當，可他這個頭兒卻排到第十二頭。夜獨泓寫完東西，就把紙折起來，放在布袋裡。那是多麼可貴的寫東西的衝動。夜獨泓一面和草兒在雪地上行走，一面回想著年幼的時光，心裡的箇中滋味，恐怕只有他自己能體會。也正是夜獨泓有了那次可貴的寫東西的衝動，才有了後來的刻苦學習，然後才有他在天上派學習的經歷。其實，生命中很多看似不相關的東西，都有著這樣那樣的聯絡。( )