教室裡，蘇雨坐在第三排的中間位置，夜獨泓和孟海坐在最後一排的角落，夜獨泓和孟海的目光都時不時落在蘇雨身上，蘇雨對他們兩個人來說很有誘惑力。講臺上有個身穿皂袍的婦女，便是同學們的法師。法師戴著大黑框眼鏡，手裡拿著粉筆，她將粉筆在同學們面前劃了一個弧度，表示這粉筆是完好的，緊接著，法師盯著這根粉筆看，突然，這粉筆攔腰斷掉，同學們臉上都出現驚訝的表情。法師告訴同學們，這粉筆是被意念割斷的。法師開始給學生講什麼叫意念，怎麼利用意念以及意念的力量。同學們相信，意念可以做成很多事情。

接下來，法師帶領學生進行思考，思考什麼呢？我們所在的房屋像個什麼？大家可以自由想象，隨便怎麼想都可以，隨便怎麼說都可以。在法師的目光中，同學們努力調動思緒，盡情徜徉在思想的大海。大約一刻鐘後，法師點同學起來講他們想象出的東西。首先是蘇雨站起來講她想象出的東西，蘇雨說，大家所在的房子像是一隻船，好像所有人都在船裡。然後又有人站起來說房子像蝸牛，還有人起立說房子像蒸籠，也有人說房子像烏龜。孟海站了起來，說房子像條船。船這個想象，蘇雨已經說過啦，孟海也想不出其它的東西，只好坐下來。夜獨泓站起身，歪著頭，看著窗外已是黑夜的星空，說房子像蘇雨，能給人溫暖。

聽完學生的話，法師笑著點點頭。法師誇獎學生們都很有想象力，還說夜獨泓將房子比作人，真是有趣的思想。聽到老師誇獎夜獨泓，蘇雨臉飛紅。

法師在課堂的一開始就用意念折斷一根粉筆，然後讓學生想房子像什麼，這兩者有什麼聯絡呢？法師就在接下來的時間裡為學生講解。說這意念是人的內心力量，之所以會折斷鉛筆，是內心的力量起了作用。那麼想象也是一種內心的力量，這種力量，應該是能夠如意念一般作用於現實事物的。當然，內心的力量也會受到很多很多東西限制，比如來自現實中物體的與內心力量相反的抗力，所以並不是人想怎樣就能怎樣。雖然如此，不得不承認想象和意念是對現實有改變作用的。因此，要做一名高素質的人，就要培養內心的控制能力，意念要強大，想象要強大，只有內心足夠強大，才能所向披靡。

夜獨泓盯著自己手中的鋼筆，無論精神多麼集中，意念多麼強大，這鋼筆總是不斷。夜獨泓讓孟海試著用意念折斷鉛筆，孟海接過夜獨泓遞來的鉛筆，開始用意念攻擊鉛筆。孟海也沒有成功。夜獨泓又叫前桌的同學來來，他來來，也不行。法師來到夜獨泓身邊，夜獨泓向法師提問，為什麼學生就這麼笨，不能夠用意念折斷筆。法師笑笑，摸摸夜獨泓的頭，告訴夜獨泓功力不夠。

在以前的學堂裡，夜獨泓學會掌劈巨石、水上奔走等等傳統武功，可他從來沒有聽說過這世界上還有法術，能見識法師用意念摧毀粉筆，夜獨泓內心有說不出的激動，這法術，也忒神奇啦。

坐在課桌裡的夜獨泓，心裡暗暗下了決心，要好好學習法術，將來能憑著自己所學的本領一闖天下。法師表示很看好夜獨泓，相信夜獨泓將來會有一番作為。

正在這時，有幾個同學驚喜地趴到窗戶邊，又有同學幾乎瘋狂地跑過去。夜獨泓猛地站起身，往窗外看，窗外有很多光亮。夜獨泓也往窗邊走，去看流星雨。法師見學生都去觀賞流星雨，心裡很高興。當學生們欣賞一會兒流星雨後，法師開始向他們揭露一個秘密。什麼秘密？這流星雨也是意念造成的。

夜獨泓和孟海都回頭看一臉笑意的法師，真不敢相信這流星雨是法師施行的法術。法師一揮手臂，那流星雨停止。同學們始崇拜這個身穿皂衣的女法師。大家又都請求法師施行法術，讓流星雨再來，讓夜空再絢爛起來。法師答應了同學們的請求，施行法術，窗外再次出現流星雨。

夜獨泓心內忽然產生一個問題，就是，什麼可以用法術做出來，什麼是法術達不到的。法師回答了夜獨泓的問題，說法術所營造的事物是虛幻的，譬如窗外的流星雨，只是模擬的真正的流星雨而已，又因為它不是真實的，所以比真的流星雨還要絢爛。法師告訴夜獨泓，法術也是世間的一種事物，也有侷限姓，並不是說掌握法術就可以無所不能。那麼，為什麼學習法術呢？夜獨泓又提出了新的問題。法師再次告訴夜獨泓，學習法術跟學習武術類似，目的不是去捉弄人、不是去整蠱、不是去害人、不是去投機取巧，學習是為了心靈的完善，是為糾正世間的錯誤，是追求真善美的一種方式。夜獨泓似有所悟，說學習是為了自己的心。法師讚賞地說對。

正當大家欣賞流星雨時，