是用在了擴大再生產上，如果不是，資金自己會運動回來。而且核算和管理由計算機系統自動完成，因而解放了會計。

這樣聯想，考試時透過回想這些關鍵詞就能答出該題的名詞解釋。

對於簡答題、列舉題，我們雖然也只能答出要點，但剩下的補充內容你可適當地做一下發揮，只要不出現一些原則性的錯誤，那麼這題的分數就會趨近於滿分。

＇例二＇記憶會計科目的作用

（1）會計科目是反映資金運動的方法；

（2）會計科目是組織會計核算的依據；

（3）會計科目是進行會計管理的手段；

（4）會計科目是加強國民經濟核算的工具。

（注：文中的劃線部分為關鍵詞。）

我們就選用題中的“會計科目”一詞同四個答案要點進行聯想。

“會”與“資金運動”

領導開會，決定拿出點資金來開個全廠運動會。

“計”與會計核算“

算計一下得需要多少錢，自然得由會計核算了。

“科”與“會計管理”

財會科長是全科的會計管理者，會上，領導就把核算任務交代給科長了。

“目”與“國民經濟核算”

領導繼續講話說：“目前，國家倡導全民健身，國民身體素質提高了，經濟付出點也是合算（核算）的。”（即國民經濟核算）

這樣，透過“會計科目”就可想起“會計科目”作用了。

大家在應用超速記憶法學習時，可直接在書本上圈出關鍵字句，並把選用的“外援”詞句寫在該題的旁邊，或者把聯想過程，熟練後就好了，便能一眼看出關鍵字句。

抓住要點記憶，抓住要害記憶是記憶的訣竅。

最後要說一下，多選題和答題實際是同一型別題，二者可互換。即同一道題既可出多選題材也簡答題，就像填空題可和單選題互換一樣。當一道題以多選題出現時，其備選答案又會給我們提供“暗示”，看著這些答案，回想、對照一下聯想就能選出正確答案。有些多選題，從某種意義上說是給予掌握了超速記憶法的人的一個“優惠”。

五、論述題

論述題有時與簡答題差不多，這是從大類的來說的。簡答題只要求答出要點即可，敘述性內容可答可不答；論述題則要求在答出要點後，還要進行一下解釋或補充，從答案要點這個角度講，它與簡答題是一樣的。論述題帶有綜合的特質，是在簡答題的基礎上做了一定的延伸和發揮。有時，有的論述題是要求綜合一下相類似問題的，如：論述中國古代著名的思想家及其倡導的學說，那就得從春秋時期一直談到明末清初所有的思想家及其學說；若論述古代歷史上的變法和變革，則要從戰國時期一直論述到北宋，把所講到的變法和變革都論述一下，這是同一類題的綜合論述。對於這一型別的論述題，除非你考前做過，否則，超速記憶法不可能幫你全答出來。這需要你有紮實的基本功，得熟練掌握相關的知識。

那麼超速忘記法對什麼機關報論述題有效呢？就是那種簡答題的延伸型論述題。因為這樣的簡答題都有固定的答案，平時都做過聯想，只要你能列出要點，然後再發揮一下，敘述性內容貼近題意，就能有一半以上的分數。實際上，我們這是按簡答題答論述題的。，換句話說，超速記憶法在記憶論述題方面，對於那些“死題”有效，對於“活題”則效果差一些。對於那些“活題”，完全看你的基本功是否紮實，這是真正考你的能力而不是死記硬背的功夫。儘管如此，超速記憶法還是會對你的學習提供強大支援的，因為它用的巧記、快記，可使你脫離埋頭苦記而又收效甚微的苦海。

我們希望你能快速記憶，但更希望你能培養創新能力、創造能力，要知道推動社會進步的動力就是人們持續不斷的創造力。

簡單地說，對於論述題的記憶可用藉助詞句聯想法或各種組合方法來記。

五、歷史、地理和政治

2002年，我國在全國13個省的高考中採用“3＋X”的方法進行考試，這個“X”是指文科綜合和一日千里綜合，文科綜合中包括政、史、地三科。而在這三科中沒有一科不需要記住大量基礎知識的，記憶量非常大。但對於學過18小時超速記憶法後，你對自己的記憶力應該是充滿自信的！

考試中，政、史、地這三科的考試題型也都跳不出本講開篇講到的那幾種。地理題相對而言，計算