真的也特別簡單，他的深沉與寡言，不過只是一種自我保護的偽裝罷了。自從陸軒對他說了那句“我不想到高中的時候，只剩我一個人，身邊連個說話的人都沒有”之後，他就覺得自己身上好像揹負了很重的包袱。

他受過孤獨的苦，明白孤獨的痛。他不想讓陽光活力的陸軒重蹈他的覆轍。

陸軒在對他說那句話時流露出來的那種寂寥和落寞刺痛了他，可是他卻也不想想，陸軒可能沒有說話的人嗎？滿教室都是想跟他套近乎搭話的人呢！

☆、第六章　學習

穆燦依然沒有放棄看書的愛好，但是時間改在了晚上，他上課開始聽了，作業開始做了，陸軒借給他的幾本參考書他也反覆地參研，可是因為基礎太差，他追得很辛苦。

其中最困難的英語課，他想認真聽的，但是卻發現老師的講課對他而言就像天書一樣，他什麼都是有聽沒有懂，跟英語老師好像是兩個世界的。別的科目在他的努力下都有進步的趨勢，唯獨英語卻一點往前的苗頭都沒有。

後來陸軒在分析了他現在的實際情況後，替他制定出了一套學習計劃，工工整整地書寫在一張A4紙上，交給了穆燦。

穆燦看了一眼後就折了幾折隨手放進了口袋裡，把個陸軒弄得一陣鬱悶：“你就這樣隨意地把我的勞動成果處理了啊？”

穆燦呆板著臉認真道：“我會考慮試試的。”

陸軒望著他那張略尖卻又詭異地有著一點嬰兒肥的臉，突然“啃哧”一聲笑了起來，忍不住伸出雙手捏了捏他的臉，穆燦一如既往地開啟了他的手，並賞了他一個白眼，心裡感到十分莫名其妙，他實在是不明白這有什麼好笑的。

陸軒見到他的樣子，只覺可愛無比，簡直要忍不住親他一口了。

“喂，小呆瓜，以後老師佈置的作業你不要全部做了，我幫你挑選過後你再做，不然你的時間不夠用的。”陸軒笑了一會後在剛發下的一套數學試卷上挑了起來，不一會兒就勾選好了，直接抽過穆燦的那張試卷換了一張，對他說，“你就做我勾出來的那幾道，這些比較有代表性。而且不能僅僅只是做，要舉一反三，反覆思考，直到把題目完全吃透為止。另外參考書上我也挑了幾道，你一起做。”

穆燦說：“好。可是你不是讓我要當個好學生嗎？”怎麼又叫我別做作業了？這後半句話穆燦沒有問出來，他的習慣就是能少說一句，就少說一句。

不過陸軒簡直會讀心術的，穆燦沒有說完的話他也能自動給補齊了，解釋道：“我叫你別做作業跟當好學生沒有衝突，你放心，剩下的題目我會幫你抄的。”說到最後他自己都笑了起來。

陸軒他本人也是這樣，在外人眼裡，他似乎是個百分百完美的好學生，但其實，他的很多作業都是由家庭教師完成的，他自有自己的一套學習方法。之所以讓家庭教師完成剩下的作業，不過是為了維持在老師同學心中的完美形象罷了。這件事情卻是連穆燦也不知道的了。

晚上住校生慣例的夜自習上完，回到寢室，穆燦把陸軒今天給他的那張學習計劃表重新拿了出來，仔細地攤平了，細細看著。

計劃表從早到晚，一項一項都列明瞭，其中時間安排地最多的就是數學和英語，因為陸軒認為所有的科目中，這兩門是最不能討巧的，前者必須進行大量的題海戰術，後者必須進行大量的閱讀。

其實按陸軒真正的說法，英語是一種語言，是要說，要看的，最重要的是培養語感，但語感這東西是很奇妙的，沒有一定的環境是培養不出來的。穆燦初一基本上都荒廢了，可以說他真正接觸英語是從初二才開始，基礎太差，跟陸軒這個從小生活在美國的人，自然是無法比，所以只能以大量的閱讀來彌補。同時為了提高他的聽力，陸軒還借了一臺CD機給他。

除了學習之外，穆燦依然在打籃球，而且即使再忙，他也沒有從籃球隊退出。籃球是他現在唯一能接近集體的活動，是他唯一能安慰自己並不是一個不合群的人的佐證。

經過半個學期的磨礪，他的球技和他的成績一樣都提高了上來，進步最明顯的是數學和自然科學，而英語幾乎沒有進步，以前考四十多分，現在還是這樣，頂多就是以前大部分選擇題是猜的，現在是自己做的。

陸軒鼓勵他不要放棄，並用鋼筆寫了一句話，非要臭屁地讓穆燦貼在英語書的扉頁上：努力了不一定會成功，但不努力一定不會成功。

因為穆燦的進步，加上週老師不斷在各位老師面前對他的表揚，現在其他的任課老師看穆燦也不似