且尹孟楠日語本來就說的不錯，此時從發音開始教，對他來說實在是小菜一碟，漏聽一點也不打緊，於是他就讓辛樂給他做掩護，打起了盹兒。

同是日語基礎算不錯的辛樂，卻完全是另一種狀態，他坐得端端正正的，雖然發音和假名的書寫都已經十分熟練，他還是跟著老師很認真地學習，當然回答問題也是十分的積極，在這一群不怎麼回答問題的學生間他顯得十分突出。

辛樂這種一看就是小學生學習的狀態，直讓尹孟楠無語的也跟著他讀起來。因為辛樂表現好，老師的眼神總會落在辛樂身上，自然他這個坐在辛樂旁邊的“不愛學習”的學生就更明顯了，他可不想讓老師記住，所以也只能乖乖的讀這些無聊的假名發音了。

好不容易捱到下課，尹孟楠伸了個大大的懶腰，從後面抱住辛樂，將所有的重量全放到辛樂身上，眯著眼睛吐字不清地說，“恩，樂樂，好睏，回宿舍睡覺吧……”

尹孟楠不算重，但是有個人扒在自己背上還是很難受的，於是辛樂推開尹孟楠，很正經地教育他，“昨晚上又幾點才睡？好像天亮的時候我還看到你電腦是開著的，這樣對身體�