“綜上所述，原始社會後期至夏、商、周時代主要貨幣形態是實物貨幣，流通較廣的是天然貝。後期出現少量金屬稱量貨幣、鑄幣，屬貨幣萌芽與形成時期。”

駱天連連咋舌，這個也太系統化了吧，想到自己籠統地講述，駱天有些汗顏了，今天只怕是自己給古玉平墊底了，相形見拙。

“接下來，我會向同學們講述一下，古貨幣的歷史程序，剛才我告訴大家的是原始社會後期至夏、商、周時代的主要貨幣形態，接下來我們就要進入秦朝的時代了。”古玉平說道：“首先是先秦時期，也就是戰國時期，六國未統一之時。”

“春秋戰國時期，隨著商品經濟發展，使在流通中要分割和鑑定成色的金屬稱量貨幣逐步不適應，而被金屬鑄幣所取代。從春秋時期進入金屬鑄幣階段到戰國時期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環錢四大貨幣體系，然後，就進入了綱錢時代。”

綱錢這個名詞對於學生們很陌生，馬上就有學生舉手提問：“老師，綱錢是一種古錢幣的專用名詞嗎？”

“你提這個問題很好。”古玉平說道：“不過它並不是專指某一種古錢幣，綱錢指國家或地方政權法定發行的一類錢幣。由一種綱錢的不同版別派生出‘目錢’。綱錢體系從秦漢到明清可分二大階段。第一階段：秦漢與隋唐以銅鑄幣為主，是以秦‘半兩錢’和漢‘五銖錢’為主幹銖兩體系階段。第二階段唐宋到明清除了鑄幣出現年號，寶文體系有別於前銖兩體系外，還出現紙幣與銀本位體系，下分敘。”

PPT製作得很精妙，將每一個朝代的錢幣都清晰地列在上面，這樣學生們就一目瞭然了，駱天有些後悔自己只是準備了書面教程了，在教書上，自己完全不是古玉平的對手，認了！

下面又有學生舉起手來：“老師，請問古錢幣是不是年代越早越值錢呢？”這發問引起一陣鬨笑，因為是面向社會的培訓班，所以有不少完全出於愛好前來的學生，這樣的學生幾乎等於外行，所以會提出這樣的問題也就不奇怪了。

“這位同學一定會讀心術，因為你接到的問題就是我馬上要講到的。”古玉平很幽默，課堂氣氛一下子就活躍了，一陣笑聲又洋溢在課堂裡。

“我們鑑定古錢幣的價值時，主要有四看。”古玉平說道：“一看歷史價值，珍稀古錢幣是貨幣歷史的實物，更是歷史的見證。因此在收藏前必須弄清它在歷史上的地位；二看現存數量，物以稀為貴的道理大家都懂，三看文化價值，這個主要是指古錢幣上的文字或是紋飾，看其品位；四看品相，品相，古玩玩家都應該知道，無論錢幣珍罕與否，凡有幣面模糊、輪廓缺損、鏽蝕嚴重、看相較差者，儘量不要收藏。”

臺下的學生紛紛點頭，將這四點記在腦子裡面，不過最難的就是歷史價值了，本人要提高古錢幣的歷史程序瞭解才能從這一方面更好地評估古錢幣的價值。

第455章　重量

“最後我要強調一點的是，收藏古錢幣時還應注意是否有月紋、星紋等標識，古錢的鑑別以背文來區分鑄造年代和地址，品評其稀珍。一般來說，錢幣背面有月紋、星紋等記號的要比背部光面的更有收藏價值。值得收藏的錢幣中，用金、銀、白銅等精製而成的宮廷錢幣，鑄量少，質量佳，屬珍貴文物。”

駱天發現剛才那個毛頭小子的手放進了口袋裡，然後突然站了起來：“古老師，聽說你是神之手，什麼樣的錢幣你用手掂一下，就能估出重量，能不能讓我們見識一下，同學們，你們覺得呢？”

這還用說，大家自然起了哄，都迫不及待地想看古玉平露一手，駱天有點好奇，這個小子口袋裡的會是什麼東西。

古玉平不以為常，自己以前教授的過程中，這樣的學生遇到的可不是一個兩個，是——無數個，一點點小刁難算得了什麼，古玉平含著笑點點頭：“你這是要考我嗎？”

“考談不上啦，只是想見識一下。”

古玉平攤攤手：“好，不過我身上沒有帶錢幣過來。”

“不要緊，我這裡有。”那學生立刻把口袋裡的手掏了出來，手心裡赫然是一枚古錢幣，難道是有備而來？

那學生把手上的錢幣送上臺去，古玉平笑著向大家展示了一下，駱天在心裡說道：“原來是三孔布！”

古玉平完全鎮定，神之手的名號可不是隨便得來的：“我先向同學們說明一下，這種古錢幣稱之為三孔布，是戰國時期趙國的鑄幣，因其首部與兩足各有一圓形穿孔，故名之為三孔布。三孔布是先秦貨幣中最為珍貴的品種，