這幾天儘管賀晨一直在享受觸手和20馬赫帶來的各種便利和快感，但是老師的職責並沒有忘記。

他也認真地給學生們上著課——也就島國高中生的難度而已，賀晨毫無壓力，即使已經忘記了一些，但是以殺老師20馬赫的反應速度，也讓他將所有的課程都重新複習了一邊，並熟記於心，如果再讓他參加一次高考，賀晨堅信哪怕沒系統，他考第一也沒問題。

可是兩天過去了……是他執行任務的兩天，在故事中可是已經過去了半個多月了，暗殺照常進行，一切都似乎沒什麼改變，系統沒有提示任何有關任務完成的訊息。

究竟怎麼樣才算是合格的殺老師呢？

以一名老師的觀點來看，賀晨覺得自己雖然算不上是非常優秀的老師，但是也絕對合格了。

不過任務重特意提示的是“合格的殺老師”，“殺老師”有兩種可能，一種是觸手怪，學生們稱呼其為“殺老師”，另一種則是觸手怪成為老師的身份。

賀晨覺得第二種的可能性更高一些，因為第一種的話，貌似跟《暗殺教室》無關，故事中也沒有顯示一名合格的觸手怪究竟應該做什麼，難道還非得讓他去找一批魔法少女，來進行一番充滿“愛”與“魔法”的“戰鬥”嗎？

因此，系統的任務一定是要他成為一名“合格”的“殺老師”！

殺老師跟一般的老師是不同的，首先殺老師是一名擁有20馬赫速度的觸手怪，因此不能用一般人的標準來衡量殺老師。

賀晨回想起漫畫中，雖然到他穿越前，殺老師的身份都一直還沒有揭露，不過他卻知道，殺老師成為e班的老師是受人所託……貌似這都無關緊要。

殺老師的身份是什麼並不要緊，賀晨的任務又不是“揭開殺老師身份的真相”。他只要做好一名合格的“殺老師”就ok了。

而“殺老師”究竟怎麼做才算是合格？

儘管殺老師是受人所託，但是教授學生也是盡心盡力。雖然總是充滿了跟賀晨一模一樣的惡趣味（從這一點上來看。賀晨非常合格）。

e班是採用了淘汰分班制度淘汰下來的學生。跟《笨蛋測試召喚獸》中的f班以及華夏以前的分班制度一模一樣，在這樣的制度下，分到e班的學生基本上都無心向學，自暴自棄。

但是術業有專攻，每個人都有自己擅長與不擅長的地方，這種一棍子打死的教學方式，除了培養一批只會“考試”（連學習都算不上，學習是將知識歸納總結為自己的只是。而這隻能算是應付“考試”，因為是以考試成績來分班）的人之外，對學生、對國家、對未來來說，弊大於利——以這樣的方式，那愛因斯坦等那些科學巨人說不定就不會存在了。

從故事中能明顯感受到，面對這一批自己都已經自暴自棄的學生，殺老師用他獨特的方法，刺激著學生們，再給他們上課的同時，重新讓他們撿起了自信。對他們的教授方法也是針對性教學。

對於一般老師而言，這種對每一個學生都針對性的教學。是根本無法做到的。

可是殺老師不一樣，他20馬赫的速度讓他能夠針對全班學生進行“一對一”教學！

“僅僅是上課還不夠，要針對每一個學生的特長，進行專項輔導。”賀晨想到了其中的關鍵，既然是“殺老師”，那就得做出符合“殺老師”風格的事情，這樣才是一名“合格的殺老師”。

其實這跟賀晨當老師的理念大同小異，在給助手們教漫畫的時候，他也是針對個人風格的不同，讓他們協助自己連載符合各自風格的漫畫。

這種“專項”輔導，並不一定是要教導他們的學習，還得培養他們做人，“教書”、“育人”對於一名合格的老師來說，是密不可分的。

比如主角藍毛，性格柔弱，不自信，就需要培養他的堅強自信。

而天才紅毛，在學習上根本不需要進行任何輔導，他有問題的是三觀，於是就得培養其成熟健康的三觀。

賀晨利用殺老師20馬赫的速度，實現了“假？影分身之術”——利用超高速移動產生的殘影效果，讓全班學生同時體驗到了史上最強老師的1對1貼心服務。

甚至就連每一個人的教材，都是賀晨根據每一個人的學習進度、學習能力等等，專門編寫出來的。

當然，就連碧池老師和烏間，賀晨也沒有放過，也給他們編寫了專用教材。比如碧池老師的“論碧池的自我修養”與“玄洞子龍虎秘術”，不過碧池老師並不領賀晨的情，發狂似的滿教室追殺賀晨。