不到家，實習的時候，每天上課之前都要搜腸刮肚地備課，就是那樣用心準備，課還是講不好，這也是他實習結束，沒有爭取留在這裡做老師的一個重要原因。

陸揚一直是一個性格要強的人，一個工作如果他做不好，就不會留在那裡混飯吃。自己就會走人。

“是誰給我評分做的手腳，有沒有查出來？”

高興之餘，陸揚還在關心這個問題。幕後黑手不找出來，他心裡總覺得這件事還沒有解決。

徐曉曼和童亞倩不瞭解陸揚心裡的想法，兩人此時還是一樣的高興，童亞倩搖搖頭，道：“上個星期評分的工作不僅有教務處的兩個幹事，還有梅老師和汪老師，四個人給幾十個老師。十幾個班級做評分工作，大家已經記不清到底是誰給你做的評分了，不過陳彬主任在初一三班問了。班上有不少同學說是梅老師和汪老師一起發的表格，陳彬主任問那兩位老師，她們都說自己只是負責把表格收上來，統分和計算平均分的工作。都是教務處兩個幹事做的。而兩個幹事都說他們不記得是誰給你統計的平均分了，所以，這件事大概就要這麼了了，陸揚你也別多想！可能是他們統分的時候，算錯了，不一定是有意的，反正事情已經解決了，你就不要再揪著不放了。你自己也說了，實習結束就不再這裡做了。把實習期混過去就算了，別那麼較真！”｜

徐曉曼也微笑著勸道：“對呀陸揚！古人不都說嘛！難得糊塗！不要太較真了！你就算把動手腳的那個老師找出來了又怎麼樣？對你有什麼好處？能在這次評分上做手腳的，肯定在學校裡混得不錯，得罪了人家，以後有你罪受的。”

陸揚笑笑，道：“你們這麼緊張幹嘛？我有說要繼續追究嗎？放心吧！這件事到此為止。”

至於是不是真的到此為止？

陸揚自己心裡知道。

這件事表面上是完了，但暗地裡，就算他想結束，那隻黑手也不大可能會就此罷手，一次失敗，多半還有下一次。

不過，下次應該不是在評分上做手腳了。

童亞倩和徐曉曼在那裡拿碟子裝剛剛買來的滷菜，陸揚去廚房淘了點米，放在電飯鍋裡煮著，然後出來陪兩個興致不錯的女生喝酒。

一邊喝酒吃菜聊天，陸揚一邊在腦海裡分析這件事。

評分表格是梅彩萍和汪老師發下去、收上來的，但統計分數算平均分的，卻是教務處兩個幹事。

看似最後的平均分，不可能是他之前第一懷疑的梅彩萍動的手腳。

黑手應該是傅老師或者吳老師。

但陸揚不這麼想，可能是寫小說寫多了，陸揚想問題的思維似乎比一般人大很多，一件事到他心裡，瞬間就能推測出幾種可能性。

現在的可能性應該有四個。

第一個，就像表面上看去那樣，是統計平均分的傅老師或者吳老師乾的，之所以這麼做，只是出於看他不順眼，或者是為了自己位子而起的排擠心理。畢竟陸揚是這批實習生中，公認最有才華的一個，如果留校任教，肯定被領導重視，早晚會有一個小小的提拔，初中部就那麼幾個領導崗位，提拔一個新人，也不可能直接就往主任或者副校長的位子上提，最大的可能，就是幾個辦公室的幹事。

初中部，不是大學，設有幹事的辦公室就兩個，一個是校務處，另一個就是教務處，幹事的位子就那麼四五個，可以說，直接威脅到教務處那兩個幹事，如果是這個理由，也能站得住腳。

第二個，梅彩萍或者汪老師動了手腳，她們確實沒有插手統計平均分的工作，但她們當中某一個人，在收上來表格之後，在表格評分上直接動了手腳，可能是直接改了評分，也可能是重新拿出一批新表格，直接做假，這樣的話，平均分就算不是她們統計的，也受到她們的影響。

第三個，梅彩萍和汪老師沒有在表格評分上做手腳，但統計平均分的時候，並不像她們說的那樣沒有插手，只要教務處兩個幹事不說，她們在統分的時候，隨便劃一個平均分，同樣能給陸揚一個37分。

第四個，梅彩萍因為上次陸揚得罪她的事，在統分的時候，她雖然沒有插手，卻跟那兩個統分的幹事其中一人，提了一嘴，然後統分的那個幹事做了一個順水人情，筆尖一劃，三十分還是四十分，完全隨他心情。而這個可能，在陸揚心中，懷疑程度是最高的。

陸揚的記憶中，梅彩萍今年26歲，沒有結婚，也沒有男朋友，不是她長得醜，或者性格惡劣，上一世陸揚在這裡實習的時候，梅彩萍還和教數學