一引進來就變了味。當然，軟體學院自身設定也有問題，從他的組織機構還有培養方式都有點不倫不類的感覺

既然這麼亂為什麼卻沒有部門來干預呢？我們再來看教育部當初的檔案，有兩個詞“試辦”、“示範性”就說明了這一切。教育部的意思大概是先發展，等有了一定規模之後，再積極地進行管理。如果大家對軟工有興趣的話，選擇學校一定要慎重！

三、展望

在2001年12月教育部、國家計委釋出的《關於批准有關高等學校試辦示範性軟體學院的通知》中，就提到建立軟體學院的一個初衷就是把軟體學院的建設作為中國高等教育的一個突破口。因為目前不單是缺人才和培養人才的問題，中國的教育非常滯後，同時盤根錯節。軟體學院實際上在很多方面有很多突破，比如說辦學方式、雙語模式、與企業合作、自主教材與引進原版、招生規模等，軟體學院享受許多其他非35所學校不能享受的自主權，其中包括董事會、理事會等。也許教育部想借成立軟體學院拉開中國高等教育改革的序幕。

可以這樣認為，現在軟體學院的辦學模式，主要是參考發達國家軟體人才的培養方式。這種方式能否培養出軟體業需要的人才呢？最有發言權的當然是用人單位。在這個問題上，企業界也是意見不一。但從大型外企的反應來看，都給了軟體學院大力的支援。比如IBM、微軟、SUN等國際大公司都積極參加合作辦學。企業界對此還是比較關注的。

現在首屆MSE尚未畢業，誰也無法知道結果到底如何，畢業生到底是不是企業需要的人才。但是單就學習的內容來看，學的主要是軟體工程的思想以及軟體開發的工具、方法等，具體如何操作（比如專案管理）也不可能在書本上完全學到。所以，第二學年的實習就很關鍵，將所學到的東西用於實踐，這將是完完全全的實戰演習。

最後，我想就關於“找工作時是否要向招聘單位解釋”這一點做個說明，因為軟體學院的就業基本上限於軟體企業，而且軟體學院的成立主要為解決企業目前遇到的問題，所以得到軟體企業的重點關注，不用擔心企業不知道軟體學院。其實，最關鍵的還是軟體學院的畢業生能否用自己的行動證明給社會看。

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心理學專業考研與就業

文／期望效應dino

一、心理學現狀和發展

在這個快速發展的社會里，各種各樣的競爭也隨之愈演愈烈，來自各方的壓力不斷地向人類施加。人們也日益注意到了自身的心理健康問題。“心理學”這個專業也被許多在考研大軍中拼搏的學子看好。那麼，到底你對心理學瞭解多少呢？國內外的心理學形勢又是怎麼樣的呢？

科學心理學從誕生到現在只有短短一百多年的時間，其理論體系還很不完善，有待於未來的心理學家們去開拓。可以說心理學有一個長期的過去，但只有一個短暫的歷史。它一直在哲學的懷抱裡掙扎著。直到1879年馮特在萊比錫大學建立了第一個心理學實驗室，才使心理學從哲學中獨立出來成為一門學科。

目前，國內外都把腦科學的研究視為心理學領域的前沿，很多心理現象都和生理機制掛上了鉤，這與生理學的發展有著很高的相關度。心理學可以從生理學中提取精華，為己所用，但過度的提取便會出現過度的還原主義傾向，將為心理學的發展前景蒙上一層陰影。全國著名的精神分析師、華南師範大學的心理學博士生導師申荷永教授認為，現在西方的心理學研究過度傾向於“mind”的研究，忽視人的心靈，即“heart”的研究，而這更應當是心理學的主要研究物件。

再讓我們來看看國外的另一個熱點—心理諮詢。國外對心理諮詢師的要求是很高的。在美國，心理諮詢與心理治療的專業工作者必須具備哲學博士或者教育學博士學位，它已包括了對專業人員的專業水準的要求。而在歐洲一名諮詢工作者或心理治療工作者必須獲得碩士學位，而要獲得碩士學位的學習年限為至少5年，長的可達7年，學習的最後一年全部投入臨床實習訓練。畢業之後必須先去醫院或者診所作不拿工資的助理工作人員，1－2年之後，才有可能受聘做正式的心理諮詢或治療專業工作人員。而國內目前的心理諮詢師培養要求和國際上的要求距離甚遠，這有待國家某些制度的完善。

心理學研究的領域非常的廣泛，APA（美國心理協會）就有53個學科分支，每個分支都有其廣闊的發展前景。從偏於基礎性的實驗心理學、認知心理學、生理心理學