凡。

臨走前，媽媽嘮嘮叨叨沒完沒了地說這說那，就連爸爸也絮絮叨叨地說了一大篇，這種以前使我心煩的事現在感覺完全變了，只感到一種強烈的愛。

可是，婷兒住校後卻不再願意“向親人把愛說出來”（所幸的是，在我們的調整下，上高中時婷兒又恢復了這個從小養成的好習慣）。她也像同學們那樣，總想在父母面前把兒時的依戀之情藏起來。但是，習慣的力量是強大的，多年養成的與父母交流的習慣，讓她本能地要找一個大人交流，於是她選擇了在日記上向班主任敞開心扉。

老師品格高，盡責如父母

成都外語學校有很多好老師，使婷兒受益匪淺。婷兒初中的班主任李晉榮老師，就是這些好老師中的一個。

李老師教語文很有一套辦法。她講課時，充滿了激情，兩眼炯炯有神，非常投入，講到動情處，感動得孩子們眼裡淚花直轉。她教出來的學生，多次在成都市乃至四川省創造佳績。初中生正處在逆反期，她既講原則、又富於愛心的為師之道，對婷兒的健康成長很有價值。

作為一個經驗豐富的班主任，李老師非常清楚用什麼辦法才能有效地引導初中生。

開學的頭一個星期，李老師要求同學們每天必須交一篇作文式的日記，以便及時掌握孩子們的思想變化。幫助他們儘快適應緊張的學習生活。在寫第一篇日記前，李老師還要求每個人寫一段“自我介紹”，幫助老師瞭解每個同學的性格特點。

這樣有趣的開始使婷兒感到很興奮，她非常希望李老師也像小學班主任那樣成為自己的好朋友。婷兒在“自我介紹”裡熱情地寫道：

我姓劉，名亦婷，今年12歲，我性格開朗，特別喜歡交朋友，認為交友乃人生一大樂事，所以希望能多交一些朋友。我最大的缺點要數性格急躁，但我對朋友很真心，我相信，我們能成為朋友，能互相激勵、互相幫