似地悄聲問王京：“假期是什麼？”

“是什麼？”他收住笑容不解地問。

“加油站，趁這個機會多加些油。”我答著。

他點了點頭：“我會把玩失去的時間找回來。”

多年來，很多人形成了玩與學是矛盾的概念，其實當一個人樹立了一種信念，在瘋玩、特玩之後總有一種“欠賬”的感覺，這種感覺會反過來成為一種動力，達到對時間的補償。

讀小學的時候，玩後的王京總是主動地說：“我得看書了。”到了上初中，玩過後他更是這麼說這麼想。玩從來沒有成為他學習的絆腳石。

“又在說什麼悄悄話？”王凡嫉妒的嚷著。

“我們在討論哥哥的學習情況，我還告訴他你很聰明，學習很刻苦。”

我哄騙他的意思，是讓他感覺無處不在的學習的重要性，也在借題鼓勵、表揚他。

遠處不時送來一陣陣清風，夾雜著清新溼潤的泥土的氣息。

“呀！時間到了，快看《西遊記》。”話音剛落哥倆雙雙跑進了屋裡去搶遙控器。

也不知什麼時候，由於對電視機的情有獨鍾，“爹”成了遙控器的代名詞。我們也總是互相打趣，兒子問：“我爹呢？”我問：“你爹呢？”這是我們的語言，意思是“遙控器呢？”偶爾我們摒棄父子間的距離，其樂融融，心裡別有一番體味。

窗外不時傳進幾聲蛙鳴蟲叫，迎合著遠處井房抽水的嘩嘩聲，更加渲染了鄉村傍晚的寧靜。喧鬧了一天的小村莊終於沉沉入睡了。

……

王京父親是真正的智者，他很輕巧地把兒子引向知識殿堂。記得當年，我看見女兒終日懨懨的，拿起書本就打瞌睡，想引導她竟束手無策，只能乾巴巴地對她高分貝喊話：人生一世，擺著無數的知識殿堂你卻沒能力走進去，享受不到其中的美味佳餚，遺憾啊！女兒不解地望著我，反諷道：“別跟我玩兒空手道啦！知識殿堂長得什麼樣？拿出來我看看。”是啊，比起王京父親來，我的東西是太抽象了。

——莫沫

真佩服父子之間能有這樣充分的交流。教育其實就是個相互傳承的過程，沒有交流自然是無法傳承的。其實道理我們都懂，就是很難落實到行動上。我也很想和我兒子探討各種問題啊，既傳授了知識，又增進了瞭解，何樂而不為！但總是心不在焉，說著說著自己就要煩。所以人家的孩子有出息，咱也不要眼紅，人家自有人家的本事，該他贏！

——魯稚

34、買足球約法四章

我知道每次的“石頭、剪刀、布”我總是輸的多，贏的少，兩個兒子總是以勝利者自居。後來他們分別悄悄告訴我這個秘密，那就是我每次猜拳中，拳的握法已經透漏將出什麼的資訊。為