劉管家接著喊道，“第二項，請先生！”

坐在椅子上的教書先生聽了立馬站起來，面向老爺，做了個揖。

老爺立馬說，“先生不必多禮，還是請坐下說吧。”

那先生聽了老爺的話，重新坐下，說道，“少爺跟隨我學習這一個月以來，總共接觸的學問有老子的道德經》、韓愈的進學解》、陶朱公經商十八法以及打算盤。請老爺一一驗查。”

方老爺點點頭。

劉管家再次宣佈：“查課會第三項，也是最重要的一項，請老爺！”

方家的人都知道，請老爺的意思就是到了老爺出題考少爺的環節了。

－－－－－－題外話－－－－－－

老爺出的題一般都是很bt的哦，菇涼們有興趣的話猜一猜吧…

冒泡冒泡…嘰嘰喳喳討論一下又何妨呢，是不？讓想象翻滾起來吧…

三十四》巧幫忙

老爺站起身，拿起身旁的毛筆，在一張紙上寫下了“道”一個大字，然後將其摺好交給劉管家，管家下堂，遞給方少爺。

少爺當著全家人的面開啟紙條，按照家規，只能思考一到兩分鐘，便要開始答題。

老爺這次走的路線竟是“一字解”，一字解是先生考學生最古老的手段，如今都這個年代了，這種老把式早就該廢除了。

現在私塾裡都講究學習白話文，使用白話句，連學堂都不提倡文言文了，方老爺卻要以一字解的形式考察方明哲，這是大家都沒有想到的。

但方明哲並不驚慌，他神態自若看看紙條上的那一字，嘴角浮起淡淡的笑，胸有成竹的說，“道，乃是老子道德經中的靈魂，老子講，道可道，非常道，名可名，非常名，原文實為‘道可道非恆道，名可名非恆名’，意為事物如果發展到了一定的程度就要發生變化，萬物都處於變化之中，只有變化，才能通達，才能保持長久。父親大人，不知孩兒的回答能否讓您滿意？”

方老爺笑笑，不語，低頭又寫下了第二道題目，“訣”。

依舊是“一字解”，看來，方老爺今天是要將一字解進行到底了。

方少爺拿到題目，眉毛一皺，道德經和進學解裡並沒有任何關於“訣”字的言論，父親出這一字是什麼意思，難道是通假字，想想與“訣”通的也並沒有什麼特殊的字啊，決？難道父親是想讓我表達一下自己做生意的決心？

可是，這一題應該不會這麼簡單才對啊。

思前想後，方明哲實在想不出訣字的蘊含之意，不由的悄悄四下張望，略過眾人的臉，終於看到了槿安。

槿安一直在觀察著他。

方明哲開始不露聲息的擠眉弄眼，嘴巴試圖擺出一個“訣”的口型，但是槿安離他太遠了，根本不知道他在做什麼。

兩人乾著急，忽然槿安靈光一閃，方明哲旁邊不就是泥鰍嘛，如果泥鰍能替他們傳話的話，那樣問題不就解決了？可是，大庭廣眾之下，泥鰍做為少爺的書童，怎麼才能夠離開少爺身邊呢？

槿安正想著，忽然聽見方少爺說，“父親，母親，孩兒忽然有些口渴，能不能讓泥鰍替孩兒倒些茶水來？”

方老爺眉頭一皺，“這才坐了多久就要喝茶。”

大太太在旁邊勸道，“老爺，孩子還小嘛，這麼莊嚴的場合難免緊張，這一緊張就想喝點茶水壓壓驚，這也不是怎麼過分的要求嘛。”

“好吧好吧，泥鰍，去給少爺倒茶！”

“是，老爺！”少爺早就把“訣”字另外抄了一份趁人不注意遞到了泥鰍手心。

泥鰍緊緊握著，退下堂來。

槿安本就選在一個不起眼的角落，自然沒人注意到泥鰍在經過的時候把紙條塞進了槿安袖口。

槿安悄悄溜出警示堂，開啟紙條，讓泥鰍臨時找了根筆，匆匆寫了“經商十訣”四個大字，便匆匆交給泥鰍。

泥鰍端著茶水走上堂來，遞茶盞的時候把那張紙條偷偷放在了方明哲手心上。

方明哲看了紙條，頓時輕鬆了，原來父親是這個意思，這個槿安，還真有一套。

“父親，孩兒未曾經商實踐，卻也之道一些經商秘訣。”

“哦，哲兒不妨說來聽聽。”方老爺一聽他已經領會了自己的心思，心情不覺也愉快起來。

“知地取勝，擇地生財；時賤而買，時貴而賣；薄利多銷，無敢居貴……”方明哲順暢的背誦著這些口訣，彷彿已經默唸了很多遍，一點也不覺得生疏。