見到過這麼高的山，這麼多的樹，這種大自然的傑作根本不是那種人工堆造的山水林木所能相提並論。“看那裡，看那裡，你們說那塊石頭象只大猴子？”朱慧妍指著旁邊山腰上一塊奇形怪狀的石頭大聲叫著。

“那塊呀？不象，要我說更象是一頭大老虎，你看。頭頂上那塊黑就是老虎頭上的王字！”陳道的不同意她的看法。

“胡說，你見過老虎地腦袋那麼小嗎？”朱慧妍反駁道。

“怎麼沒有，大老虎的孩子…………小老虎呀！”陳道的狡辯道。

“啊，這也算呀？你這不是無理胡說嗎？”沒想到陳道的還能說出這種理由來，朱慧妍一時間也被問住了。

“當然算啦。你忘了，過爺爺說的不管黑貓還是白貓，只要能抓到耗子就是好貓，還有，甭管有理沒理，抓住了沒理。抓不住就是有理。光說我沒理沒用，你得講出道理來！”陳道的得意地笑道：誰說自已笨？腦子靈光的時候也多著呢。

“嘿！你這個沉到底還長學問啦！人家過爺爺說的是這個意思嗎？飛飛，你來評評理，看那塊石頭象什麼？”知道小胖子是在詭辯。但朱慧妍一時半會兒也想不出對方的錯誤在哪兒，只好向同樣也是趴在車窗旁的王一飛求助。

“嘿嘿，你們說地都不對，那明明就是一頭大肥豬。你們看，那是它的鼻子，那是它的耳朵，後邊的那棵小樹就是它地尾吧！”王一飛對那塊石頭也有自已的看法。

“不對。那是猴子！”

“是大老虎！”

“明明就是豬！”

三個小孩子吵了起來。因為他們都覺得只有自已地看法才是對地。另人地都是錯地。

“呵呵。好啦。好啦。你們就別吵啦。不就是一塊石頭嘛。至於吵成那樣嗎？要我說你們把它當成猴子也好。老虎也好。還是大肥豬也好。它其實還不都一樣是塊石頭。難道你們叫它是老虎它就成了老虎。叫做是猴子它就成了猴子呀？”被三個小孩子地吵鬧聲搞地難以安心開車。司機小李笑著插口當起了調停人。

“可是它就是象猴子呀！”朱慧妍還是堅持著自已地觀點不鬆口。

“不對，象老虎！”朱慧妍不改口，陳道的也一樣不改口。

“明明就是豬！”王一飛也湊著熱鬧。

“呵呵，你們這三個小傢伙呀，還真是不讓人省心。知道蘇東坡寫的《題西林壁》嗎？”小李笑道：看來不解決這幾個小傢伙的問題，自已這一路上耳朵就別想清靜下來。

“《題西林壁》？不知道。”三個小孩子一起搖頭。

如果他們三個是初中生的話，這個問題不會難住他們，因為這首詩是小學語文課本里地一章。但可惜的是他們現在還只是小學一年級的學生。常用漢字認識的都沒有幾個，又到哪裡去讀這著詩呢？

“橫看成嶺側成峰。遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

簡單的意思就是說：從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。人不清楚廬山本來地面目，只因為自己在廬山中。

往深裡說，普天下山山嶺嶺，哪一座不是看山角度不同，山勢互不一樣？宇宙間事事物物，又何嘗不是立腳之點有別，觀察結果各殊呢！對於一切事情，如果隱在它的***裡面，就會不見全域性，不明真相；只有客觀地研究它的各個方面，才能取得正確的認識。這就是一句格言所說：當局者迷，旁觀者清。所以，觀察問題應當客觀全面，如果主觀片面，就行不出正確的結論。”小李說道。

“哇，小李叔叔，您講的好深奧呀，比昨天過爺爺說的那些還難懂呀！”三個小孩子都被小李的高論所驚歎，一個個瞪大眼睛做崇拜狀。

“呵呵，別拿那種眼光盯著我，我又不是大明星。還有，那些看法也不是我的，等你們到了高年級地時候，你們地語文老師自然會教給你們的。”小李笑道。

“這是小學學地東西啊？嘻嘻，過了這麼多年您還能記住，小李叔叔，您很厲害呀。”朱慧妍的嘴最甜，夸人的話不打草稿隨時就能講出一大堆來。

“呵呵，記住這個有什麼可難的。這首詩是講的是山水，同時講的是人生哲理，它所講說的道理貫穿於人們的正常生活中：為什麼不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所侷限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，區域性而已，這必然帶有片面性。遊山所見如此，觀察世上事物也常如此