生，接受治癒的確認檢查。

北京某醫科大學眼鏡教授和南嶺大學醫學院教授，在論壇做關於X病的學術研究報告。

短促的畫面：在飛機視窗，神秘人向乘客射出紅光。

短促的畫面：蘇仙和古老師與神秘人激戰。

短促的畫面：未能治癒的X病人，被送往太平間。

錄影男聲：

“神秘人制造的X傳染病毒，被我們最終控制了，但是將來神秘人還會對我們製造什麼危害，甚至更大的危害，我們不得而知。神秘人未來的動態值得我們研究，他們對我們的危害值得警惕，值得我們高度警惕！”

畫面：由小到大推出四字：本片結束

“好了，片子就看到這裡。”古老師關掉投影錄影回到講臺，繼續講課，“還有些東西由於沒有錄到像，片子裡面沒有。比如龍雲昊同學與餘投軍、塔辛格同學一起在雪地與神秘人激戰的情景，片子裡面就沒有。這一戰非常驚險激烈，打得很精彩，導致後來幾年神秘人，沒有再次追蹤抓捕龍雲昊他們幾位同學。”

“我們班有同學打神秘人，太偉大了！怎麼打的我們要聽聽！”一些同學急不可耐要聽詳情了。

古老師看向龍雲昊，說道：“龍雲昊同學給大家介紹下你們的戰鬥經過吧。”

龍雲昊微笑道：“還是餘投軍先說吧，是他用光子搶，首先打斷了一個問號人的手臂。”

“我沒什麼說的，”餘投軍大臉上的雙眼眯成縫，撓著後腦勺，“我開始用光子槍打斷一個問號人的手，後來看到一排都是問號，心裡就迷迷糊糊好像答不出問題，就被他們用紅光射中，收到他們的槍裡面，就變成了他們的俘虜……”

“呵呵呵呵~~~~~~~！”同學們一陣善意的鬨笑。

“後來搭幫龍雲昊一聲爆炸，就把問號人都炸死了，後來龍雲昊就把我從槍裡面射出來了，我就又活了。”餘投軍把緊張激烈的戰鬥，以比白開水還平淡的方式述說出來，說完又撓下後腦勺，瞄眼瞅瞅大家有什麼反應。

“什麼光子搶？是不是錄影裡面神秘人用的那種槍？”同學們問。

“吶，就是這種東西。”餘投軍從懷裡掏出精緻的鐳射手槍，握在手上讓大家都能看到，“是龍雲昊送給我的，他還給了塔辛格一把，是龍雲昊以前從神秘人那裡繳來的。”

“哇，好漂亮的槍！”同學們驚呼。

“好了，具體經過大家下課以後可以問龍雲昊他們。”古老師及時止住，否則大家會問個沒完，要回到講正課了，“透過看短片，聽過龍雲昊同學他們與神秘人的遭遇戰，我們知道，為了保衛我們人類的和平與安全，在未來能夠戰勝神秘人，也是我們研究生物力學和練習生物能量的目的之一，甚至是更為重要的目的。”

說道這裡，古老師收起了慈祥的笑容，臉上開始嚴肅下來：“關於如何對付神秘人，在我們南嶺大學，以及世界和平保衛委員會，都存在兩種意見。

“一種意見是，調集一定的人力物力，對神秘人的來龍去脈進行徹底的調查瞭解，弄清楚他們的人員實力、武器裝備實力、基地的防衛能力，然後採取攻擊行動，把他們一鍋斷掉，徹底消滅，只有這樣才能保證人類不受神秘人的騷擾，甚至避免神秘人有可能採取的危及整個人類安全的更大的行動。”

講臺下同學們都認真的望著講臺。關於神秘人的內容過去聞所未聞，太新聞了！

“還有一派的意見是，”古老師頓了頓，繼續講課，“對於神秘人不能採取過激行為，要充分尊重他們，因為他們畢竟還沒有對我們有特別蠻大的危害行動，只是出於好奇，在世界各地抓了我們的一些人過去研究研究，也許被抓去的人在神秘人那裡活的比我們更瀟灑、更快樂。

“他們認為我們應該主動派人想辦法與神秘人取得聯絡，與他們展開和平談判。必要時，可以在某幾個國家劃出一定的地盤，作為神秘人的領地，讓他們也有個安生立命的國度。”

古老師講完以後，對於神秘人，應該採取哪一種態度，同學們也嘰嘰喳喳議論開來。主張打的，主張友好往來的，主張雙方搞一次對決比賽的，各種說法的都有。

……

晚飯後，生物力學學院男生宿舍傳達室門口，值班員小夥子從視窗望見走來兩位女生，眼睛幾乎要瞪圓了：喲崽崽，到南嶺大學兩年以來，還沒看過這麼漂亮的女生！

瞧個子小小的那個，還是個少年，小臉那個可愛，眼睛那個醉人，喲崽崽！